续县令题雁诗

王奇 · 宋

只只含芦背晓霜，尽随鸳鹭立寒塘。

晚来渔櫂惊飞去，书破遥天字一行。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感自由 · 赞美

创作背景

幼童续县令未竟题雁诗

该诗作于北宋时期，某县令创作题雁诗仅完成前两句，沉思未就时，旁侧围观的幼童随口续出后两句，最终形成完整作品，是中国古代著名的即兴续诗案例。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言绝句是近体诗的核心体裁之一，每首四句，每句七字，有严格的平仄、押韵、对仗规范。该体裁萌芽于南朝，定型于初唐，是唐宋以来文人创作最常用的诗歌体裁之一，擅长以短小篇幅承载开阔意境，艺术表现力极强。

情感 · 解读

全诗以大雁为核心描摹对象，前两句刻画雁群栖息寒塘的安闲静态，后两句展现雁群振翅高飞的舒展动态，在无直接抒情的白描中，暗含对不受拘束、自由开阔的生命状态的赞美，情感含蓄而有张力。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 含芦：指大雁嘴里衔着芦苇。2. 背晓霜：迎着清晨的寒霜飞行。3. 鸳鹭：鸳鸯和鹭鸟，泛指水鸟。4. 寒塘：深秋时节寒凉的水塘。5. 渔櫂：渔船上的船桨，这里代指渔船。6. 遥天：辽阔的远空。7. 字一行：指雁阵排成“一”字的形状，像写在天上的文字。8. 题雁：以大雁为主题题写诗作。

逐句白话释义

1. 第一句写雁群的飞行状态，一只只大雁嘴里衔着芦苇，迎着清晨的寒霜飞来。2. 这里的“背”是迎着、顶着的意思，凸显出大雁不惧寒霜的特性。3. 第二句写雁群的栖息状态，它们全都和鸳鸯、鹭鸟这类水鸟相伴。4. 一同站在深秋时节温度寒凉的水塘边上，安闲自在。5. 第三句写场景的转折，时间到了傍晚时分。6. 划过水面的渔船惊动了休憩的雁群，它们纷纷展翅向天空飞去。7. 第四句写雁群起飞后的景致，整队大雁排列成整齐的“一”字形状。8. 就像是在遥远辽阔的天空上，一笔划开天际，写出了一行规整的文字。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是经典的续诗作品，前两句为县令所作，描摹了雁群栖息的静态景致。2. 后两句为幼童所续，刻画了雁群被惊动后凌空飞翔的动态画面。3. 全诗围绕大雁的不同状态展开描写，没有直接的抒情语句。4. 却在对雁群情态的细腻刻画中，暗含了对自然生命的喜爱之情。5. 也传递出对不受拘束、自由舒展的生命状态的赞美与向往。6. 整体语言朴素直白，没有华丽的辞藻，却充满了鲜活的自然气息。7. 作为孩童续诗的作品，也展现出了作者敏锐的观察力与灵动的想象力。8. 是古代题画诗、咏物诗中篇幅短小却意蕴饱满的经典作品。

跨学科 · 是什么

芦苇植物学

1. 芦苇是一种常见的水生或湿生高大禾草。2. 多生长在江河湖泽、池塘沟渠沿岸和低湿地。3. 大雁衔芦苇是民间传说中大雁为了躲避弓箭袭击的做法。4. 芦苇的秆直立，植株高大，迎风时会随风摆动。5. 芦苇的花期在每年的8到12月，会生出白色的羽状花絮。6. 古代常把芦苇作为秋天、水边的典型意象写入诗歌中。7. 除了观赏价值外，芦苇还有造纸、做饲料等实用价值。8. 很多水鸟都会选择在芦苇丛中筑巢、休憩。

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读写应用

诵读指导

1. 这首诗是七言绝句，诵读时每句按“二二三”的节奏断句。2. 第一句“只只含芦/背晓霜”语速稍缓，读出清晨静谧的感觉。3. 第二句“尽随鸳鹭/立寒塘”语气平稳，凸显雁群栖息的安闲状态。4. 第三句“晚来渔櫂/惊飞去”语速稍快，读出场景突变的动感。5. 第四句“书破遥天/字一行”语气舒展，拉长尾音，读出雁阵凌空的开阔感。6. 全诗整体语调清亮，不需要过重的抒情语气，保持自然明快即可。7. 诵读时可以配合轻微的手势，读到第四句时抬手向上，贴合雁群高飞的意象。8. 反复诵读时可以逐渐加快语速，体会从动到静再到动的节奏变化。

句式仿写指导

1. 可以模仿本诗前两句静态描摹、后两句动态转折的结构进行仿写。2. 首先选择一个常见的自然物象作为描写主体，比如麻雀、蜻蜓、蝴蝶等。3. 前两句集中描摹物象静止时的状态，用简单直白的语言刻画细节。4. 第三句设置一个触发转折的外部因素，比如风、脚步声、雨滴等。5. 第四句刻画物象受触动后的动态变化，突出画面的舒展感。6. 仿写时要注意前后句的逻辑连贯，静态和动态的反差要自然合理。7. 不需要刻意使用华丽的辞藻，用朴素的语言刻画真实的观感即可。8. 可以多加练习，尝试描写不同的物象，提升对细节的观察能力。

名句写作应用

1. 核心名句“晚来渔櫂惊飞去，书破遥天字一行”可以用来描写秋日郊野的景致。2. 比如写秋日去湖边游玩看到雁群飞过的场景时，可以直接引用这句诗。3. 也可以用来形容某件事打破了原本平静的状态，带来了全新的开阔格局。4. 比如写自己原本沉闷的生活被新的爱好打破，变得更加丰富时可以化用。5. 还可以用来形容书法作品笔力遒劲，仿佛能划破天际的感觉。6. 引用时可以直接放在段落开头，引出后文对景致或事件的描写。7. 化用时可以调整为“风过惊飞群雁起，书破遥天字一行”等变体，适配不同的场景。8. 小学阶段的写景作文中引用这句诗，能有效提升作文的文化底蕴。

关联知识图谱

中国古典文学雁意象体系同意象

1. 雁是中国古典诗词中最常见的意象之一。2. 常用来象征迁徙、思乡、守信、自由等多重含义。3. 唐代诗人王湾的“乡书何处达，归雁洛阳边”就是用雁来寄托思乡之情。4. 本诗中的雁意象侧重表现其自由舒展的生命状态。5. 这类侧重写雁的自在状态的诗词还有很多，比如苏轼的“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”。6. 了解雁意象的多重含义，能帮助我们更好地读懂古典诗词的内涵。7. 不同诗人笔下的雁意象承载的情感不同，和诗人的创作背景密切相关。8. 雁意象也是中国传统文化中重要的符号，广泛出现在书画、雕刻等艺术作品中。

名句 CLASSIC LINES

晚来渔櫂惊飞去，书破遥天字一行

该句以奇特想象将雁阵喻为天际书写的文字，“破”字极具艺术张力。

标签 TAGS

自由赞美动物学天文学植物学物理学

作者 POET

王奇