己酉乱后寄常州使君侄四首其四

汪藻 · 宋

春到花仍笑，时危笛自哀。

平城隆准去，瓜步佛狸来。

地下皆冤肉，人间半劫灰。

只今衰泪眼，那得向君开。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感忧国忧民

创作背景

建炎三年金兵南侵乱后创作

己酉为宋高宗建炎三年（1129），当年金兵渡江南下，攻陷常州、建康等江南州县，宋高宗赵构入海避敌，江南地区遭遇严重战祸，作者汪藻身处乱离之中，创作此组诗寄给时任常州知州的侄子，本首为组诗第四首。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是中国古典诗歌体裁之一，起源于南北朝，成熟于唐代，格律严谨，共八句四联，颔联颈联需对仗，是古代文人最常用的诗歌体裁之一，在宋代得到继承与发展。

情感 · 解读

全诗核心情感包含三层：一是对金兵南侵、时局动荡的愤懑，二是对战乱中枉死百姓的深切同情，三是对国家前途的担忧与对任职常州的侄子的惦念，情感厚重悲凉，是南宋初年士大夫家国情怀的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 己酉：指宋高宗建炎三年，即公元1129年。2. 使君侄：指时任常州知州的侄子，使君是古代对州郡长官的尊称。3. 隆准：原指高鼻梁，这里代指宋朝皇帝。4. 佛狸：北魏太武帝拓跋焘的小名，这里代指金兵统帅。5. 冤肉：指死于战乱的无辜百姓。6. 劫灰：本是佛教用语，指战火毁坏后的残迹。7. 平城：这里代指宋朝都城统治核心区域。8. 瓜步：地名，在今江苏六合东南，是长江北岸的军事要地。

逐句白话翻译

1. 春天到来，鲜花依旧像往常一样含笑绽放。2. 时局危急，传来的笛声自然满含悲凉的哀音。3. 宋朝的皇帝已经离开都城逃往南方。4. 金兵已经打到了长江北岸的瓜步一带。5. 地下掩埋的全是战乱中枉死的无辜百姓。6. 人间大半区域都变成了战火后的残迹。7. 如今我衰老的眼睛里全是酸楚的泪水。8. 面对你的时候我哪里还能够笑得出来。

全诗核心主旨

1. 这首诗写于金兵南侵的战乱之后。2. 诗人把春日的美好景象和乱世的悲惨现实做了对比。3. 全诗抒发了对金兵入侵的愤怒，对枉死百姓的同情。4. 也表达了对国家前途的担忧，对亲人的惦念之情。5. 整体基调沉重悲凉，充满了浓厚的忧国忧民情怀。6. 真实反映了两宋之交战乱给百姓带来的深重灾难。7. 体现了南宋初年士大夫阶层的家国责任感。8. 是宋代战乱诗中的代表性作品之一。

跨学科 · 是什么

建炎南渡事件历史学

1. 己酉年也就是1129年，金国军队大举南下进攻南宋。2. 金兵一路打到长江北岸，攻破了包括常州在内的很多江南州县。3. 宋高宗赵构带着朝臣一路向南逃跑，最后甚至乘船逃到海上躲避金兵。4. 这次战乱是南宋初年最严重的外患事件之一。5. 给江南地区的百姓带来了极其深重的灾难。6. 很多百姓在战乱中失去了生命，家园被焚毁。7. 诗人亲身经历了这次战乱，所以记录的内容真实可信。8. 这首诗是研究南宋初年战乱历史的重要文学史料。

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读写应用

基础诵读指导

1. 这首诗整体基调悲凉，诵读的时候语速要稍慢。2. 首联“春到/花仍笑，时危/笛自哀”，前半句稍平缓，后半句语气沉下来。3. 颔联“平城/隆准去，瓜步/佛狸来”，重读“去”和“来”，读出局势的危急感。4. 颈联“地下/皆冤肉，人间/半劫灰”，语气要沉重，读出悲痛的感觉。5. 尾联“只今/衰泪眼，那得/向君开”，语速放缓，读出无奈和酸楚的情绪。6. 每句的停顿都是2-3的节奏，符合五言诗的诵读规律。7. 整体要避免读得过于明快，要贴合诗歌的悲伤情感。8. 收尾的时候语气可以稍低，留给听众回味的空间。

基础句式仿写指导

1. 可以学习首联的反衬手法，用美好的景物反衬悲伤的情绪。2. 仿写的结构可以是“美好事物+仍+常态特征，负面处境+自+对应情绪”。3. 比如可以写“风过柳仍舞，家贫客自稀”。4. 也可以写“秋来月仍明，路远人自孤”。5. 前半句要写景物本身不受外界影响的正常状态。6. 后半句要写人的处境带来的情绪感受。7. 两者形成鲜明的对比，更能突出情感的浓度。8. 仿写的时候要注意前后两句的对仗，符合诗歌的句式特点。

名句写作应用指导

1. “春到花仍笑，时危笛自哀”适合用在描写灾难、动荡背景的作文里。2. 比如写疫情期间的感受，就可以用这句来反衬大家的心情。3. 也可以用在描写战争给百姓带来痛苦的文章里。4. 还可以用在表达对某一不幸事件感到悲痛的抒情文章里。5. 这句的对比手法能让文章的情感表达更有张力。6. 用的时候要注意贴合语境，不能用在轻松欢快的场景里。7. 可以放在文章的开头，用来定下全文的情感基调。8. 也可以放在结尾，用来升华文章的主旨。

关联知识图谱

杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”同手法

1. 两首诗都用了美好的自然景物来反衬悲伤的家国情感。2. 都是把无情的自然景物和人的有情感受做对比。3. 都能起到加倍突出悲伤情感的效果。4. 都是中国古典诗歌中反衬手法的典型应用。5. 两首诗的创作背景都是国家遭遇战乱动荡的时期。6. 都体现了诗人忧国忧民的家国情怀。7. 两首诗都被收录进了各类古典诗歌的经典选本。8. 是中小学生语文学习中的重点篇目。

名句 CLASSIC LINES

春到花仍笑，时危笛自哀

本诗首联以乐景衬哀情的手法极具代表性。

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忧国忧民历史学哲学地理学

作者 POET

汪藻 1079年-1154年

北宋末南宋初官员、文学家，骈文成就突出，《宋史》有传

己酉乱后寄常州使君侄四首 其四