葛鲁卿待制挽诗二首 其二
论议超今昔，文章适典彝。
老成嗟已远，后学欲谁师。
封域南阳旧，交亲北陌悲。
他年门弟子，下马识丰碑。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感崇敬
创作背景
创作背景
本诗为南宋官员、学者葛胜仲（字鲁卿，官至待制）逝世后，时人为其所作的挽诗，创作时间约为南宋绍兴十四年（1144年）葛胜仲卒后不久，创作目的为追念其生平论学、文章成就与立身品格。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言律诗，格律严谨，全诗共8句，每句5字，中间两联对仗工整，押平声支韵，是宋代挽诗的典型体裁形式。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三重层次：一是对葛鲁卿才学品行的高度推崇，二是对贤者离世的深切痛惜，三是对其身后声名不朽、遗泽后世的笃定期许，情感沉郁真挚，哀而不伤。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“典彝”指常规典范、礼法准则；“老成”指成熟持重、德高望重的贤者；“封域”指墓地的边界范围；“丰碑”指雕刻功绩的高大墓碑。字词均为宋代书面语常用义，无生僻异义。
逐句白话释义
第一句写葛鲁卿的议论见解超越古今之人；第二句写他的文章完全符合典范准则；第三句感叹德高望重的贤者已经远去；第四句写后辈学子不知道还能以谁为学习的榜样；第五句写他的墓地沿袭南阳郡望的旧籍规制；第六句写亲友故交在郊外路北为他的离世悲痛不已；第七句写多年以后他的门生弟子；第八句路过他的墓碑时都会下马致敬，感念他的遗泽。
核心主旨与内容概括
全诗围绕葛鲁卿的生平成就展开，先赞颂其论学、文章的出众水准，再抒发贤者离世的痛惜之情，最后写亲友的悲痛与他对后世的深远影响，整体是一首真挚庄重的悼亡挽诗。
跨学科 · 是什么
古代门生敬师礼仪民俗学
诗句“他年门弟子，下马识丰碑”提到的门生路过师长墓碑下马致敬，是古代中国尊师礼仪的常规要求，体现了儒家礼教中“尊师重道”的核心准则，是所有学子都需要遵守的基本礼仪规范。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要沉郁庄重，语速偏缓，每句按照“二三”节奏断句，颔联“老成嗟已远，后学欲谁师”要重读“嗟”“谁”两个字，突出痛惜的情感，尾联语气要舒缓厚重，凸显敬重之意。
句式仿写指导
可以仿写颔联“老成嗟已远，后学欲谁师”的反问句式，用来表达对某类事物缺失的遗憾情绪，比如写传统文化传承的主题，可以仿写为“匠人嗟已远，技艺欲谁传”，结构对仗工整，情感表达直接有力。
名句写作应用
名句“老成嗟已远，后学欲谁师”可以用于怀念前辈师长、学者的作文场景，比如写悼念自己去世的老师、纪念某位离世的学术泰斗的文章，引用这句诗能够准确传达出痛失引路人的真切情感，增强文章的感染力。
关联知识图谱
葛胜仲酬唱赠答
本诗的挽悼对象为南宋官员、文人葛胜仲，字鲁卿，待制是其最终官职，《宋史》有其专门传记记载生平事迹。
挽诗同体裁
本诗属于古代诗歌中的挽诗类别，专门用于悼念逝者，内容以赞颂逝者功绩、抒发哀痛之情为主，起源于汉代，唐宋时期发展成熟。
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作者 POET
刘一止 1080年-1161年
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