送王舍人超武

王郎远器宜庙堂,胡为奔走天一方。

吴越相望峙雄垒,双旌再开南斗傍。

手携仙人绿玉杖,坐褰刺史赤帷裳。

平生广莫意万里,眼高四海无相当。

舍人旧班紫宸陛,天马岂受青丝缰。

骑驴到部正阅歳,飘然鹄举摩天翔。

婴儿十万啼塞路,各遮马首持杯觞。

忽闻半夜发轻舸,追走不及徒悲伤。

绣衣飞章有巨力,不须州民投皂嚢。

正恐君王知治状,便向剑履趋明光。

鳌头蓬莱在平地,日边除书细作行。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感期许 · 赞美 · 送别
创作背景
送别友人调任
本诗作于南宋绍兴二十九年(公元1159年),创作背景为友人王超武原任中书舍人,外放吴越地区任地方长官期间治理有方,深得民心,此时收到朝廷诏令返回临安任职。王庭珪受邀参与送别宴席,有感于友人的才干与百姓的挽留之情,创作本诗相赠。本诗创作正值南宋宋高宗在位后期,朝政渐趋稳定,地方循吏多有升迁通道。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为宋代七言古体诗,属于赠别类行旅诗范畴。古体诗不受近体格律平仄、对仗、押韵的严格限制,句式长短、篇幅规模可自由调整。七言古体在宋代常被用于抒发厚重情感、记录送别交游场景,是文人社交场合的常用文体。历代文论普遍认为宋代七古兼具唐代歌行的抒情性与宋诗的议论性特色,本诗是典型代表之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:第一层是对友人王超武才干、气度的由衷赞许,认可其治理地方的突出政绩。第二层是对友人离任时百姓自发挽留场景的共情,暗含对其为官品行的高度肯定。第三层是对友人未来仕途发展的美好期许,坚信其能回归中枢施展抱负。全诗没有普通赠别诗的悲戚情绪,整体基调昂扬开阔,充满积极的祝福意味。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“舍人”是宋代中书舍人的简称,是中央负责起草诏令的高级官员。“双旌”是唐代以来地方长官出行时的仪仗,这里指代王超武的地方长官身份。“绿玉杖”是传说中仙人使用的手杖,这里用来赞美友人的高洁气度。“赤帷裳”是汉代刺史出行时乘坐的车的红色帷幕,这里指代刺史级别的官职。“紫宸陛”指皇宫的紫宸殿台阶,代指朝廷。“剑履趋明光”是汉代对有功大臣的特殊待遇,允许佩剑穿鞋上殿,这里指代被皇帝重用。“除书”就是朝廷发布的任职诏令。这些字词都是宋代诗词中常见的典故词汇,理解后就能读懂全诗的基本意思。
逐句白话释义
第一二句说王郎你是适合在朝廷做官的大才,为什么要奔走在遥远的地方呢。第三四句说吴越地区对峙着雄壮的堡垒,你的仪仗再次在南斗星对应的地界展开。第五六句说你手里拿着仙人一样的绿玉手杖,坐在刺史的红色帷幕马车里办公。第七八句说你平生的志向有万里那么广阔,眼光高远看遍四海都没有能和你匹敌的人。第九十句说你原来在朝廷的紫宸殿做官,就像天马一样不会被普通的缰绳束缚。第十一十二句说你骑着驴到任刚好满一年,现在就要像天鹅一样一飞冲天到高空。第十三十四句说十万百姓哭着堵在路上,都拦住你的马头拿着酒杯给你送行。第十五十六句说忽然听说你半夜坐快船出发了,大家追不上只能白白悲伤。第十七八句说有御史的举荐奏章有很大的力量,不需要老百姓再去朝廷投请愿书了。第十九二十句说恐怕皇帝早就知道你治理的成绩,马上就要召你回朝廷重用。第二十一二十二句说蓬莱仙境一样的皇宫就在眼前,皇帝身边发来的任职诏书一行行都写好了。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人写给即将调任回京的友人王超武的赠别诗。全诗首先赞美了友人的出众才干和高远志向,接着回顾了友人在地方任职的经历,然后重点描写了百姓自发拦路挽留友人的感人场景,最后表达了对友人未来仕途的美好祝愿。全诗没有普通送别诗的伤感情绪,整体风格豪迈开阔,充满了积极向上的力量。它既展现了诗人和友人的深厚友情,也反映了古代百姓对清廉好官的爱戴之情。我们读这首诗能感受到古代文人的家国情怀和对良吏的推崇。
跨学科 · 是什么
宋代地方官调任制度历史学
宋代地方官一般每三年一任,政绩突出的可以提前调任回京。官员离任时如果百姓自发挽留,是对官员政绩的最高肯定。朝廷会根据官员在地方的治理成绩决定升迁等级,有御史举荐的官员升迁速度会更快。宋代对地方官的考核十分严格,会参考民间口碑来评定等级。王超武因为治理地方成绩好,还有官员举荐,所以提前被召回京。这个制度是宋代整顿吏治的重要措施之一。我们现在的干部考核也会参考群众评价,和这个制度有一定的相似性。理解这个制度就能明白诗里百姓挽留和诗人祝福的原因。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候整体语气要豪迈开阔,语速可以稍慢,突出昂扬的情感。每句的停顿是“王郎/远器/宜庙堂,胡为/奔走/天一方”这样的二二三节奏。读到描写百姓送别的两句时语气要放缓,带一点共情的沉重感。读到最后四句祝福的内容时语气要上扬,突出积极的期待感。全诗的重音可以放在“宜庙堂”“无相当”“啼塞路”“趋明光”这些关键词上。诵读的时候可以配合轻微的手势,增强情感的表达。多诵读几遍就能体会到这首诗的豪迈气势。初学者可以先听名家诵读的音频,再跟着模仿练习。
基础句式仿写指导
我们可以仿写本诗里先抑后扬的句式,比如开头先提出疑问,再给出解答。也可以仿写“婴儿十万啼塞路,各遮马首持杯觞”这种场景描写的句式,用具体的动作细节来表现情感。仿写的时候不用严格遵守古体诗的格律,只要把场景写清楚就行。比如我们写送老师调走的场景,可以写“同学数百拦校门,各拿贺卡递老师”。也可以仿写结尾祝福的句式,先写原因,再写美好的预期。比如写同学考大学,可以写“已晓君才超众人,便向名校步青云”。仿写的时候要注意内容真实,情感真诚,不要堆砌没用的典故。多练习几次就能写出不错的句子。
核心名句写作应用
“婴儿十万啼塞路,各遮马首持杯觞”这句可以用在描写好干部深受群众爱戴的作文里。比如写扶贫干部离任的场景,就可以引用这句来表现老百姓对他的不舍。也可以用在赞扬廉政人物的文章里,作为干部政绩得到群众认可的佐证。还可以用在描写古代良吏的历史作文里,用来表现官员的清廉爱民。引用的时候要注意和上下文的语境契合,不要生硬堆砌。比如可以写“驻村干部老王任期已满要回原单位,全村人都到村口送行,真称得上是‘婴儿十万啼塞路,各遮马首持杯觞’,可见他这几年的工作做得有多深入人心”。日常写作中灵活引用这句能大大增加文章的感染力。
关联知识图谱
《送杜少府之任蜀州》同主题
两首诗都是赠别诗,都没有悲戚的情绪,基调昂扬开阔,都表达了对友人的美好祝福。两首诗都没有局限于私人感情,都有更开阔的格局。《送杜少府之任蜀州》是初唐五律的代表作,本诗是南宋七古的代表作,都是古代赠别诗的经典作品。两者的核心情感内核高度相似,都体现了传统文人的豁达胸襟。

名句 CLASSIC LINES

婴儿十万啼塞路,各遮马首持杯觞
这句是本诗的核心名句,生动刻画了百姓挽留离任清官的经典场景,极具画面感染力。历代诗评多称赞此句“不加雕饰而情真意切,得古乐府遗意”。

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作者 POET

王庭珪 1080年-1172年
南宋官员、文学家

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