和程子山舍人赠高虞卿
南宫四海英俊场，阅人须多无此郎。
御史传呼主司出，遥瞻紫案金炉香。
帘垂咫尺断还送，闭户设棘围高墙。
卷堆封弥充栋宇，笔浸沧溟开混茫。
麟台学士喜得子，如获宝鼎联芝房。
明日都城始传榜，声名烜赫无三张。
平生知己万不一，世有若人安可失。
方调鼎味荐盐梅，桃李何心并佳实。
论经射策未足论，挽取功名看他日。
同门笑语夜相过，起看北斗插天河。
凌晨鳯阁拜座主，门生来贺争肩摩。
一时人物尽豪杰，太平为宝非嘉禾。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言古诗
情感期许
创作背景
科举唱和创作背景
本诗为宋代科举题材唱和诗作，创作于友人高虞卿进士登第之后，是作者和答中书舍人程子山赠高虞卿的同题诗作，学界主流观点认为作者为南宋诗人王庭珪，具体创作年份暂无统一考证结论。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言古诗是古体诗的重要体裁，每句固定为七字，相较于近体诗，其平仄、押韵、对仗要求更为宽松，可灵活调整篇幅长短，自汉代以来一直是古典诗歌的主流体裁之一，历代文人多以此体裁抒发情志、记叙事件。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，一是对高虞卿出众才学的由衷赞赏，二是对其进士登第的诚挚祝贺，三是对太平盛世人才辈出的欣慰，以及对后辈未来建功立业的深切期许。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.南宫：宋代对礼部的别称，这里指礼部贡院，是科举考试的场所。2.主司：指科举考试的主考官。3.封弥：科举考试的防作弊制度，把考生姓名籍贯糊住，防止考官徇私。4.麟台：宋代对秘书省的别称，掌管图书典籍、祭祀、科举等事务。5.盐梅：盐和梅子都是调味的必需品，古代用来比喻辅佐帝王治理国家的贤臣。6.射策：汉代以来的考试方法，这里指科举考试。7.座主：唐代以来科举登第的考生对主考官的称呼。8.嘉禾：长势特别好的稻谷，古代认为是太平祥瑞的象征。
逐句白话释义
1.礼部贡院是汇聚天下英才的地方，见过的人才无数，却从来没有高虞卿这么优秀的人。2.御史高声传呼主考官出场，远远就能看见紫色案几上金炉里的香烟袅袅升起。3.门帘垂下，咫尺之间就断绝了内外的联系，贡院关上大门，周围插上荆棘，围起高墙防止作弊。4.糊好名字的试卷堆得满满当当塞满了屋子，考生们饱蘸笔墨写出的文章气势开阔，就像打开了苍茫的天地。5.秘书省的主考官们得到高虞卿这样的人才十分高兴，就像获得了珍贵的宝鼎和连生的灵芝一样。6.第二天都城就张贴出了录取榜单，高虞卿的名声十分响亮，就连著名的三张家族都比不上他的风头。7.人这一辈子能遇到的知己万里挑一都不到，世上有这样优秀的人怎么能够错过。8.现在朝廷正要选拔贤能的大臣辅佐治理国家，作为学子自然要努力取得好成绩报效国家。9.讨论经义参加考试这些事不值得过多谈论，我们等着看他将来建功立业取得功名。10.同榜登科的朋友们夜里笑着互相拜访，起来的时候看见北斗星正斜插在天河之上。11.大清早大家都到凤阁去拜见主考官，门生们都来祝贺，挤得摩肩接踵。12.这一届考中的人都是英雄豪杰，太平盛世最宝贵的东西根本不是丰收的稻谷，而是优秀的人才。
核心主旨与内容概括
本诗完整记叙了宋代科举考试从开考、阅卷到放榜、拜谢主考官的全过程，生动展现了宋代科举制度的风貌，表达了对高虞卿才学的赞赏和登科的祝贺，也提出了人才是太平盛世最宝贵财富的深刻观点，体现了作者对人才的重视和对后辈的期许。
跨学科 · 是什么
宋代科举锁院制度历史学
诗里描写的贡院关大门、围荆棘、断绝内外联系的场景，是宋代科举的锁院制度，主考官进入贡院之后就会被封锁起来，直到放榜才能出来，目的是防止考官和外人勾结作弊，是古代科举公平性的重要保障措施。
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读写应用
基础诵读节奏、断句、语气指导
1.本诗整体节奏明快，诵读时语速可以稍快，体现登科后的喜悦氛围。2.每句七字，按“二二三”节奏断句，比如“南宫/四海/英俊场，阅人/须多/无此郎”。3.前半部分描写科举场景的部分语气要庄重，后半部分祝贺抒情的部分语气要明快上扬。4.最后两句主旨句“一时/人物/尽豪杰，太平/为宝/非嘉禾”要重读，放慢语速，突出核心观点。5.全诗押韵为ang韵，诵读时要把韵脚读得清晰饱满，增强韵律感。6.遇到转折的句子比如“论经射策/未足论，挽取功名/看他日”要稍作停顿，突出层次感。7.整体情感要积极昂扬，符合贺喜的基调。8.注意不要读错生僻字，比如“棘”读jí，“弥”读mí，“烜”读xuǎn。
基础句式、修辞仿写指导
1.可以仿写本诗比喻修辞的用法，比如“麟台学士喜得子，如获宝鼎联芝房”，用具体的珍贵物品来比喻获得人才的喜悦，仿写时可以先点明事件，再用熟悉的珍贵事物做喻体，比如“老师拿到同学们的获奖证书，如获明珠缀满堂”。2.可以仿写本诗的对比句式，比如“一时人物尽豪杰，太平为宝非嘉禾”，用传统认知和新观点做对比，突出自己的核心观点，仿写时可以写“满园春色虽悦目，少年为宝非群芳”。3.仿写时要注意句式整齐，每句七字，符合七言诗的节奏特点。4.可以仿写本诗叙事加抒情的结构，先记叙事件过程，最后点明主旨。5.注意用词要通俗易懂，符合日常表达的习惯。6.仿写比喻句时要注意喻体和本体的相似性，不要生硬搭配。7.仿写对比句时要突出观点的新颖性，给人留下深刻印象。8.可以先从单句仿写开始，熟练后再尝试整段仿写。
核心名句的日常写作应用场景与示例
1.核心名句“一时人物尽豪杰，太平为宝非嘉禾”可以用于写人才重要性的作文，比如在议论文论述人才对国家发展的作用时可以引用。2.也可以用于单位招聘、人才表彰活动的致辞里，体现对人才的重视。3.写作示例：在公司年度优秀员工表彰大会上，领导致辞说：“正如古诗所言‘一时人物尽豪杰，太平为宝非嘉禾’，我们公司最宝贵的财富从来不是账面的利润，而是在座每一位兢兢业业的优秀员工。”4.还可以用于写家乡发展、国家建设的主题作文，突出人才是发展的核心动力。5.引用时要注意结合上下文，不要生硬堆砌。6.这句也可以用于毕业致辞，鼓励同学们努力成才，成为国家的栋梁。7.使用时可以直接引用，也可以稍微调整语序适配现代文的语境。8.注意不要用在描写丰收、农业发展的场景里，避免表意不符。
关联知识图谱
《登科后》孟郊同主题
两首诗都是科举登科题材的作品，都表达了登科后的喜悦心情，都是古典科举诗歌的代表作品，适合拓展阅读。
名句 CLASSIC LINES
一时人物尽豪杰，太平为宝非嘉禾
这句是本诗的核心主旨句，突破了传统以农作物丰收为太平标志的认知，提出杰出人才才是太平盛世最宝贵的财富，观点新颖深刻。
标签 TAGS
作者 POET
王庭珪 1080年-1172年
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