语文核心知识
重点字词注释
第一,檄指官府的文书,捧檄指担任官职。第二,戴星指顶着星星,形容出行时间很早。第三,趋走指奔走侍奉上官。第四,媚妩指讨好他人的谄媚姿态。第五,骇机指暗藏的陷阱、灾祸的机关。第六,三人成虎指流言反复传播就会被当成事实。第七,簿领指官府的文书事务。第八,骞翥指鸟儿高飞的样子,这里指人施展抱负。第九,转𫇛指转动船桨,𫇛是橹的异体字。第十,心膂指心脏和脊梁,比喻人的意志和才干。
逐句白话释义
第一二句:你担任官职被琐碎的事务困住,每天天不亮就顶着星星赶去州府办公。第三四句:官职低微却要勉强奔走侍奉上官,说话从来不肯讨好迎合别人。第五六句:因为这个触碰到了暗藏的灾祸陷阱,流言传得多了假事也被当成了真的。第七八句:何况我听说州府里的那些官员,读书人们都十分痛恨他们的做派。第九十句:别人的祸福全在他们的一句话里,骄傲的神气都溢到了眉毛外面。第十一十二句:我想你现在就像凤凰停在不好的地方,还不如像黄鹄那样远走高飞。第十三十四句:身怀才干却被文书事务埋没,摆脱了束缚就能像鸟儿一样高飞。第十五十六句:你高昂的兴致震动了长河,船上插着旗子催促着快转船桨。第十七十八句:船帆经过一柱观的时候,清风吹过九江的水边。第十九二十句:蛟龙在宽阔的波浪里游动,高大的楼船倒映在秋天的水边。第二十一二十二句:这次出行一定会有收获,能让你的雄心和才干得到锻炼。第二十三二十四句:丞相刚刚开设了新的藩镇幕府,大门前的气势压过了吴楚两地。第二十五二十六句:英雄豪杰都聚集在他的麾下,优秀的人才多得数都数得过来。第二十七二十八句:你们见面一定会十分愉快,可以细细地讨论古往今来的大事。第二十九第三十句:如果他们问起山里的我,就说我披着蓑衣在烟雨中钓鱼呢。
全诗核心主旨与内容概括
第一,这首诗是作者写给友人葛德裕的赠别诗。第二,开头先写了友人做官时的辛苦和刚正不阿的性格。第三,接着写友人因为不肯讨好上官遭到流言构陷的遭遇,表达了作者的不平。第四,然后作者劝说友人不如离开官场,投奔贤明的人施展才干。第五,中间部分想象了友人出行路上的壮阔景象,表达了对友人的美好期许。第六,后面写了友人要去的韩世忠幕府人才济济,友人去了一定能得到重用。第七,最后作者说自己在山里过着隐居的生活,表达了自己不喜欢官场的淡泊心态。第八,全诗整体情感饱满,既有对友人的祝福,也有对自身志趣的表达。
读写应用
基础诵读指导
第一,诵读这首诗的时候整体语速可以稍微放缓,语气要慷慨开阔。第二,前六句写友人遭遇的时候,语气可以稍微低沉,体现出不平的情绪。第三,从“念君鸾鳯栖”开始,语气要逐渐上扬,体现出勉励的感觉。第四,描写出行景象的几句,语速可以稍微加快,读出开阔的气势。第五,最后两句写作者自己隐居生活的时候,语气要放慢,读出平和淡泊的感觉。第六,每句的停顿都是在第二个字和第四个字后面,比如“捧檄/困/米盐,戴星/入/州府”。第七,遇到押韵的字可以稍微重读,比如“府、妩、虎、苦、宇”这些字。第八,整首诗诵读的时候要注意情感的递进,从同情到期许再到淡泊,层次要分明。
基础句式仿写指导
第一,可以仿写这首诗里先抑后扬的句式,先写不好的处境再写美好的期许。第二,也可以仿写最后两句的问答句式,用“若问XX人,XX”的结构表达自己的志趣。第三,比如可以仿写写送别朋友的场景:“若问江边人,持伞望归舟”。第四,也可以仿写写景的句子,比如“风吹十里岸,明月照平湖”。第五,仿写的时候要注意每句五个字,语言要平实自然,不要堆砌辞藻。第六,可以先从仿写单句开始,熟练了之后再仿写完整的段落。第七,仿写的时候要结合自己的真实感受,不要照搬原诗的内容。第八,多练习几次就能掌握这种五言句式的写作技巧。
核心名句写作应用
第一,“若问山间人,披蓑钓烟雨”这句可以用来描写淡泊隐逸的生活状态。第二,写关于乡村生活、隐居主题的作文的时候可以直接引用这句。第三,比如写自己去乡下游玩看到钓鱼的老人,就可以写“远远看着江边披蓑垂钓的老人,忽然就懂了古诗里‘若问山间人,披蓑钓烟雨’的意境”。第四,也可以用来表达自己不追逐名利的人生态度。第五,比如写关于人生追求的作文,可以写“我不羡慕别人身居高位的风光,更向往‘若问山间人,披蓑钓烟雨’的自在生活”。第六,这句也可以用在写景的作文里,用来衬托烟雨江南的优美景色。第七,引用的时候要注意贴合上下文的语境,不要生硬套用。第八,这句的意象很优美,不管是写记叙文还是议论文都很适用。