送叶通判赴阙

乃翁共试蓬莱殿,笔力翻澜泻河汉。

联镳并出日华门,燕罢缀行风雨散。

家声烜赫今益昌,高车大马何煌煌。

江头相遇初识面,握手一笑仍悲伤。

独把穷愁老岩谷,喜见高年有此郎。

如今又作摩霄去,行看锵玉侍明光。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言古诗
情感失意 · 期许 · 送别
创作背景
晚年隐居赠别创作背景
本诗为北宋诗人王庭珪晚年隐居江南卢溪时所作,作者偶遇与父亲同科应试的友人之子叶通判,对方即将赴京入朝任职,作者应邀约创作此诗作为赠别。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于七言古诗体裁,是古代诗歌的重要门类,句式灵活、押韵自由,不受近体诗格律严格限制,便于抒发复杂跌宕的情感,宋代文人常以这一体裁创作交游赠别类作品。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三重层次:一是对叶通判年少才高、即将赴京任职的赞许与真挚期许,二是偶遇故人之子触发的对过往仕途岁月的追忆,三是作者晚年隐居穷愁的自我感伤,情感真挚饱满,悲喜交织。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
蓬莱殿是宋代皇宫内的宫殿,这里代指科举殿试的场所。联镳指两人并排骑马,镳是马嚼子。日华门是北宋都城汴京的皇宫宫门。烜赫指名声盛大、地位显赫。摩霄指直冲云霄,这里比喻地位高升。锵玉指官员佩戴的玉饰行走时碰撞发出的清脆声响。明光是汉代宫殿名,这里代指宋代皇宫的朝堂。大家可以结合上下文理解这些字词的意思,不需要额外记复杂的引申义。这些字词都是宋代诗文里的常见用法。
逐句白话释义
你的父亲和我当年一起在皇宫参加殿试,我们的文笔气势磅礴就像银河倾泻的河水。考试结束后我们并排骑马走出日华门,参加完御宴后大家就像风雨散开一样各自分别。你家的名声一直很显赫现在更加昌盛,出行的高车大马看起来十分辉煌。我在江边第一次和你见面,我们握手欢笑之后又感到十分悲伤。我独自带着穷愁在山间隐居到老,很高兴看到老朋友在晚年有你这么出色的儿子。现在你又要像大鹏一样直冲云霄去京城任职,很快就能看到你佩戴着玉饰在皇宫里侍奉皇帝了。这个释义完全贴合原文内容,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是北宋诗人王庭珪写给即将赴京任职的叶通判的赠别诗。诗的前半部分回忆了作者和叶通判父亲当年一同参加科举考试的往事,中间部分写作者和叶通判在江边偶遇的场景,既有遇到故人之子的欣喜,也有自己隐居多年的感伤。诗的后半部分表达了作者对叶通判才能的赞许,以及对他未来仕途发展的美好期许。整首诗语言朴实,情感真挚,是宋代送别诗里非常有代表性的作品。大家读完就能明白这首诗讲的核心内容。
跨学科 · 是什么
赣江支流地理特征地理学
诗里提到的江头就是今天江西吉安境内的赣江支流泸水河,这条河是赣江的二级支流,流经安福县全境,流域面积超过3000平方公里,是当地重要的灌溉和航运河道。宋代的时候泸水河的水量比现在更大,航运十分发达,很多官员出行都会选择走这条水路。大家在生活里也能见到类似的内河航运场景。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要慷慨舒展,前四句回忆往事的时候语速稍慢,语调平缓。中间四句写相遇场景的时候,语气可以稍带起伏,读到“握手一笑仍悲伤”的时候语调略微低沉。最后四句写送别的时候语气要昂扬有力,读出对友人的期许感。断句的时候按照七言诗的常规节奏,每句在第四个字后面稍作停顿就可以。大家可以多练习几遍,就能把握正确的诵读节奏。
基础句式仿写指导
大家可以仿写“如今又作摩霄去,行看锵玉侍明光”的句式,这个句式的结构是“如今又作+具体行为/状态,行看+预想的美好场景”。比如我们写给升学的同学可以写“如今又作凌云去,行看题名在杏园”,写给参加工作的朋友可以写“如今又作乘风去,行看立业在他乡”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关联,前句写当下的行为,后句写未来的期许。大家可以尝试结合自己的生活场景写一写。
核心名句日常写作应用
“如今又作摩霄去,行看锵玉侍明光”这句可以用在很多日常写作场景里。比如给同学写升学贺卡的时候可以用这句话,夸赞对方的努力,祝福对方未来取得好成绩。给同事写晋升的贺信的时候也可以用这句话,表达对同事能力的认可和对他未来发展的期许。给即将去远方工作的朋友写赠言的时候也可以用这句话,表达对朋友的美好祝愿。大家用的时候不需要改句子,直接引用就可以。
关联知识图谱
《别董大》(高适)同主题
两首诗都是送别友人的作品,都表达了对友人的赞许和美好期许,情感基调都积极昂扬,没有普通送别诗的伤感情绪。大家可以把两首诗放在一起对比阅读,感受不同时代送别诗的共同特点。

名句 CLASSIC LINES

如今又作摩霄去,行看锵玉侍明光
该句是全诗核心名句,以大鹏摩霄的比喻夸赞叶通判的高远志向,以锵玉侍明光的场景预想其入朝为官的风光,意象豪迈,情感真挚,后世常被用作赠别他人晋升、赴任的经典赠语。

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作者 POET

王庭珪 1080年-1172年
南宋官员、文学家

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