和曾若虚

书生胸次傥无奇,读尽群书未免痴。

学似雕龙宜独步,才非天马敢争驰。

青编谩费千章纸,白发愁梳满面丝。

愧乏银钩酬雅贶,含毫徒作画沙思。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感抒怀
创作背景
南宋初年文人酬唱
本诗为南宋初期诗人李正民回应友人曾若虚赠诗的和作,创作于南宋高宗建炎至绍兴年间,当时南宋朝廷偏安江南,文人阶层交游酬唱的风气依旧盛行,士大夫常通过赠和诗歌表达交谊、交流文学观点。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,定型于初唐,成熟于盛唐。全篇共八句,每句七字,要求中间两联对仗工整,符合平仄、押韵的严格格律规范,是唐宋以来文人最常用的诗歌体裁之一,在古典诗歌体系中拥有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三个层次,首先是对友人曾若虚出众才学的由衷赞许,其次是对自身年华老去、才学不足的自谦与怅惘,最后是对友人赠诗的感激,以及无佳作回赠的愧疚情绪,情感真挚平实,符合宋代文人酬唱的情感表达逻辑。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“胸次”指人的胸襟、格局。“傥”通“倘”,是如果、假如的意思。“雕龙”用来形容人擅长写文章,文才出众。“天马”是古代传说中的神驹,这里比喻才华特别突出的人。“青编”就是书籍,古代书籍常用青竹简抄写,所以叫青编。“雅贶”是敬辞,指别人赠送的礼物,这里指曾若虚送来的诗作。“含毫”是含着毛笔的意思,指构思文章的状态。“画沙”是古代书法术语,这里指构思作品时反复斟酌的状态。
逐句白话释义
第一句是说读书人如果没有出奇的胸襟格局。第二句就算读遍所有的书也免不了是个死读书的呆子。第三句说你的学问像擅长雕龙文辞的大家,理应超出众人独领风骚。第四句我没有天马那样的出众才华,哪里敢和你一争高下呢。第五句说我白费了上千张纸张写书作文。第六句如今愁得梳理头发,满头都是白发像丝线一样。第七句我很惭愧没有出色的作品来回报你的赠诗。第八句只能拿着笔反复构思,像在沙地上写字一样认真琢磨。
核心主旨与内容概括
这是一首诗人写给友人曾若虚的酬和诗。诗人首先提出了读书不能死读,要有胸襟格局的观点。接着夸赞友人的才学十分出众,远超常人。又写到自己年华老去,才学平平的状况,表达了怅惘的情绪。最后说明自己没有好的作品可以回报友人的赠诗,充满了愧疚和感激的心情。整首诗语言平实,情感非常真挚,让人能感受到诗人和友人之间深厚的友谊。
跨学科 · 是什么
古代文人酬唱习俗社会学
古代文人之间有互相赠诗、和诗的社交习俗。这种习俗早在魏晋时期就已经出现,到唐宋时期发展到鼎盛。文人们聚会、离别、表达情谊的时候,都会写诗送给对方。收到诗的人通常也会写一首诗作为回应,这种回应的诗就叫和诗。和诗是古代文人之间交流情感、切磋文学的重要方式,也是文人身份的一种象征。普通百姓一般不会进行这种社交活动。
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读写应用
基础诵读指导
这首是七言律诗,诵读的时候每句按照四三的节奏断句。比如第一句读成“书生胸次/傥无奇”,第二句读成“读尽群书/未免痴”。整体诵读的语气要平缓柔和,读前两联夸赞友人的句子时,可以稍微带一点赞赏的语气。读后两联写自身状况和自谦的句子时,语气可以稍微放低一点,带一点怅惘的感觉。最后一句要读得慢一点,突出那种认真斟酌的状态。
句式仿写指导
大家可以仿写这首诗首联的“XX倘无奇,XX未免痴”的转折句式。这个句式的逻辑是先提出一个前提条件,再说明没有满足这个条件的后果。比如写少年成长主题的时候,可以仿写为“少年心志倘无奇,虚度年华未免痴”。写工作主题的时候,可以仿写为“从业者操守倘无奇,挣得千金未免痴”。写做学问主题的时候,可以仿写为“学者初心倘无奇,发尽论文未免痴”。仿写的时候要注意前后内容的逻辑关联,读起来要朗朗上口。
名句写作应用
核心名句“书生胸次傥无奇,读尽群书未免痴”可以用在很多日常写作场景里。比如写关于读书方法的作文的时候,可以用这句话来论证不能死读书,要培养自己的格局和思考能力的观点。写关于人生理想的作文的时候,可以用这句话来强调人要有远大的志向,不能只埋头读书不顾现实。写关于成长主题的作文的时候,也可以用这句话来说明成长过程中格局和眼界的重要性。引用的时候要注意和上下文的内容匹配,不要强行套用。
关联知识图谱
《文心雕龙》同典故
诗中的“雕龙”用来形容文才出众,这个典故和南朝刘勰的文学理论著作《文心雕龙》有关。《文心雕龙》是中国古代最系统的文学理论著作,后来人们就用“雕龙”来形容人擅长写文章,文才很好。

名句 CLASSIC LINES

书生胸次傥无奇,读尽群书未免痴
提出了读书人需有胸襟格局、不可死读书的鲜明观点。

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作者 POET

王庭珪 1080年-1172年
南宋官员、文学家

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