谢同年赵季成通判见访

王庭珪 · 宋

一梦惊回四十年，升平楼下听胪传。

共攀玉兔月中桂，认得铜驼陌上仙。

忽遇旗旄行县邑，先驱貔虎访林泉。

王孙自是经纶手，容我沧江卧钓船。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

情感喜悦 · 赞美 · 闲适 · 隐逸

创作背景

南宋绍兴年间隐居卢溪时答谢同年来访

本诗创作于南宋绍兴后期，作者王庭珪因触怒秦桧被贬后归隐江西卢溪，与作者同榜登科的赵季成时任当地通判，专程前往隐居处探望，作者为答谢友人到访创作此诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗属于近体诗范畴的七言律诗，全诗共八句五十六字，中二联对仗工整，符合平水韵押韵规范。七言律诗成熟于唐代，是宋代文人常用的应酬唱和体裁，兼具格律严谨性与抒情灵活性。

情感 · 解读

全诗核心情感分为三层，第一层是回忆同榜登科往事的感慨，第二层是见到旧友专程来访的惊喜感动，第三层是对友人济世才能的肯定，同时表露自身无意仕途、安于隐逸的人生选择。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

“同年”指科举考试同榜登科的人。“通判”是宋代地方官职，协助知州处理政务。“胪传”指殿试后皇帝宣布登第名次的仪式。“玉兔月中桂”指代科举中第。“铜驼陌”指宋代京城的繁华街道。“旗旄”指代官员出行的仪仗。“貔虎”指代勇猛的随从护卫。“经纶手”指有治国才能的人。

逐句白话释义

四十年时光像一场梦突然惊醒，当年我们一起在升平楼下听殿试放榜的唱名。我们当年一同科举登科，我认得你就是当年京城街上风采出众的才子。忽然看到你的仪仗队伍经过县城，你的随从在前开路专程来拜访我隐居的地方。你本来就是有治国大才的人，就请容许我在江边悠闲地过隐居垂钓的日子吧。

全诗核心主旨与内容概括

这首诗是作者为答谢同年好友赵季成专程到访而作。诗的前半部分回忆了二人当年同榜登科的往事，表达了对过往岁月的感慨。诗的后半部分写友人到访的惊喜，赞许了友人的治国才能，同时也表露了自己安于隐居生活、无意再出仕的人生态度。全诗情感真挚，既有对旧友的情谊，也有对自身人生选择的坦然。

跨学科 · 是什么

宋代科举制度历史学

宋代科举制度是当时选拔官员的主要途径，考中进士的人会获得很高的社会地位。同榜考中的人互相称为“同年”，这种关系在古代官场和文人圈子里是非常重要的社会关系。殿试是科举的最高级别考试，由皇帝亲自主持，考中后会举行隆重的唱名仪式，也就是诗里提到的“胪传”。

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读写应用

基础诵读节奏、断句、语气指导

诵读本诗时整体节奏要舒缓从容，首联要带感慨的语气，每句断句为“一梦/惊回/四十年，升平/楼下/听胪传”。颔联要带回忆的轻快语气，断句为“共攀/玉兔/月中桂，认得/铜驼/陌上仙”。颈联要带惊喜的语气，断句为“忽遇/旗旄/行县邑，先驱/貔虎/访林泉”。尾联要带坦然的语气，断句为“王孙/自是/经纶手，容我/沧江/卧钓船”。

基础句式、修辞仿写指导

本诗颔联使用了用典对仗的句式，仿写时可以先确定两个相关的共同回忆，再分别用对应的典故来表达，前后两句要对仗工整。比如回忆和同学一起考学的经历，可以仿写为“共踏书山千级路，同题金榜万人前”，既点明共同的经历，也符合对仗的要求，意象也贴切。

核心名句的日常写作应用场景与示例

“共攀玉兔月中桂”可以用来形容和朋友共同取得好成绩的场景，比如写同学聚会的文章时可以用：“当年我们共攀玉兔月中桂，如今各自在不同的领域发光发热”。“容我沧江卧钓船”可以用来表达自己想要过闲适生活的愿望，比如写周末出游的随笔时可以用：“忙碌了大半年，好不容易得闲，只盼这几日容我沧江卧钓船，好好放松一下”。

关联知识图谱

唐宋官僚社交体系所属制度

宋代同年关系是唐宋官僚社交体系的重要组成部分，同榜登科的进士会形成紧密的社交网络，在官场和文人圈子里互相扶持，是当时非常重要的社会关系纽带。

中国古典诗词常见典故同典故

折桂是中国古典诗词里非常常见的典故，从唐代开始就被广泛用来指代科举高中，历代诗人都有使用，是象征学业有成、考试顺利的经典文化符号。

名句 CLASSIC LINES

共攀玉兔月中桂，认得铜驼陌上仙；王孙自是经纶手，容我沧江卧钓船

前联用典巧妙点明同年身份，对仗工整意象瑰丽，后联鲜明对比二人的人生选择，既赞许友人才干又表露自身志趣。

标签 TAGS

喜悦赞美闲适隐逸历史学地理学民俗学社会学

作者 POET

王庭珪 1080年-1172年

南宋官员、文学家