建炎己酉十二月五日避乱鸽湖山十绝句 其六

洞里花开透碧霄,溪横三绕赤栏桥。

他年桥断人迷路,咫尺山源万里遥。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感乱世 · 愁思
创作背景
建炎三年避乱创作
本诗作于建炎己酉年即公元1129年,时值金兵南下进犯江南多地,诗人为躲避战乱栖居江西鸽湖山,行游山中见到类似桃源的清幽景致,有感于时局动荡写下这组绝句,本首为组诗第六首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗体裁的一种,全诗共四句,每句七字,格律要求严格,在唐代发展成熟,是古典诗词中流传最广的体裁之一,历代文人多有创作,兼具短小凝练、意蕴深厚的特点。
情感 · 解读
这首诗核心情感包含两个层次,一是对眼前鸽湖山清幽胜景的喜爱与珍视,二是对两宋之交战乱动荡时局的忧虑,暗含对安稳生活难以长久、未来归宿难寻的深沉慨叹,历代解读共识将其归为宋代战乱题材抒情诗作。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“透”,意思是穿透、延伸,这里形容花开的繁盛态势。第二个重点词是“三绕”,是虚指,形容溪水蜿蜒曲折环绕的样子。第三个重点词是“咫尺”,古代长度单位,形容距离非常近。第四个重点词是“山源”,这里指山中如同桃花源一般的清幽胜境。这些字词都是理解全诗内容的基础,没有生僻含义,符合口语化的表达习惯。
逐句白话释义
第一句的意思是山洞边的鲜花开得十分繁盛,仿佛一直延伸到碧蓝的天际。第二句的意思是清澈的溪水蜿蜒流淌,环绕着架有红色栏杆的小桥。第三句的意思是如果将来桥梁断毁,路过的人找不到进山的路径。第四句的意思是哪怕距离山中的桃源胜境只有一步远,也会像相隔万里一样遥不可及。释义全部采用直白的口语表达,没有添加文学修饰,完全贴合诗句的原意。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人躲避战乱时在鸽湖山创作的,内容分为两个部分,前两句描写了山中清幽美好的自然景色,后两句抒发了诗人的感慨。全诗既表达了诗人对眼前这片安身之所的喜爱与珍视,又暗含了对当时战乱动荡时局的忧虑,担心未来连这片小小的安稳之地都无法守住。主旨清晰易懂,符合普通读者的理解能力,没有复杂的专业内容。
跨学科 · 是什么
建炎南渡历史学
本诗创作对应的历史事件是建炎南渡,发生在北宋灭亡南宋初建的1129年。当时金国军队大举南下进攻南宋,宋高宗带领朝臣逃往南方,大量北方和江淮地区的百姓、士人也纷纷逃往南方山区躲避战乱。这段时期是两宋交替的混乱时期,百姓流离失所,很多文人都写下了反映这段战乱历史的诗作。没有复杂的历史术语,普通读者可以轻松理解。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候要注意节奏和语气的变化,前两句描写景色,语调要轻快柔和,语速稍慢,体现出景色的美好幽静。后两句抒发感慨,语调要变得低沉缓慢,体现出诗人内心的忧虑。断句按照七言绝句的常规节奏,每句分为三个停顿,分别是:洞里/花开/透碧霄,溪横/三绕/赤栏桥,他年/桥断/人迷路,咫尺/山源/万里遥。诵读时注意韵脚“霄、桥、遥”要适当拖长,体现出诗歌的韵律感。
句式仿写指导
这首诗的结构非常适合仿写,采用“两句写景+两句议论感慨”的模式,前两句写眼前看到的具体景物,后两句写自己对未来或者相关事物的感慨。仿写的时候可以先选择自己熟悉的景物,比如校园、公园、家乡的景色,然后结合自己的生活体验抒发感慨。比如可以仿写为:“院里樱开映粉墙,风飘满径落花香。他年树故人分散,再觅春踪处处茫。”仿写的句式和原诗一致,难度不高,普通学生都可以轻松掌握。
名句写作应用
核心名句“他年桥断人迷路,咫尺山源万里遥”适合用在多个日常写作场景中。第一个场景是写对美好事物易逝的感慨,比如写毕业分别的作文,形容曾经熟悉的校园将来可能再也回不去。第二个场景是写特殊时期的遗憾,比如写疫情期间无法返乡、无法和亲人团聚的内容。第三个场景是写目标难以实现的感慨,比如写原本近在眼前的目标因为意外变故变得遥不可及的内容。应用时不需要修改原句,直接引用就可以贴合语境。
关联知识图谱
《桃花源记》同主题
这首诗中描写的洞里花开、溪绕桥横的山景,化用了陶渊明《桃花源记》中的桃源意象,两者都描写了与世隔绝的清幽美好环境,都暗含了作者对安稳隐逸生活的向往,是古典文学中桃源主题的经典传承。内容简单易懂,属于通识类关联知识。

名句 CLASSIC LINES

他年桥断人迷路,咫尺山源万里遥
这句是本诗的核心名句,语言直白却意蕴深远。

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作者 POET

王庭珪 1080年-1172年
南宋官员、文学家

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