挽徐子平 其二

季子过徐因挂剑,吾诗似剑敢欺徐。

才华本自轻场屋,诂训犹堪授里闾。

踏雪打门人问字,载殽从学酒盈车。

儿童诵得平生赋,不是兔园遗下书。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡 · 追思
创作背景
挽友创作背景
本诗为宋末元初诗人于石为悼念逝世的友人徐子平所作,徐子平才学出众但无意科举仕进,长期隐居乡里教授生徒,学识和品格都深受当地乡邻敬重,逝世后作者创作两首挽诗悼念,本诗为第二首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是近体诗的核心体裁之一,起源于南北朝时期,成熟于唐代,格律要求十分严密。全诗共八句,每句七字,要求颔联、颈联严格对仗,平仄、押韵都符合固定规范,是古代文人最常用的抒情言志体裁之一,在历代文坛都有极高的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感是作者对亡友徐子平的深切悼念,既追念二人相交多年的深厚情谊,又高度推崇徐子平淡薄科举功名、潜心教授乡邻的高洁品格,暗含痛惜英才逝去的怅惘之情,整体情感哀而不伤,真挚动人。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
季子指春秋时期吴国公子季札,是古代重诺守信的君子代表。挂剑出自《史记》典故,指季札兑现对已故徐君的承诺,将佩剑挂在其墓前。场屋指古代科举考试的考场。诂训指对儒家经典的注释、讲解工作。里闾指普通百姓居住的乡里、民间。兔园遗下书指《兔园册》,是古代乡塾使用的浅陋启蒙读物,常用来指代内容粗浅的作品。
逐句白话释义
第一二句的意思是:春秋时吴公子季札拜访徐国,徐君去世后他把佩剑挂在徐君墓前兑现承诺,我的诗就像当年季札的那把剑,怎么敢欺骗已经逝去的徐子平呢。第三四句的意思是:你本来就才华出众,根本不把科举考试放在眼里,精通经典注释的学问足够用来教授乡里的百姓。第五六句的意思是:曾经有人冒着大雪敲打你家的门,来向你请教学问,载着菜肴来向你求学的人非常多,拉酒的车都被装满了。第七八句的意思是:孩童们能够诵读的你平生写的赋,都不是像《兔园册》那样粗浅的启蒙读物。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为悼念亡友徐子平创作的挽诗。开篇化用季札挂剑的典故,点明了悼念的主题,也体现出作者和友人的深厚交谊。中间两联描写了徐子平淡薄功名、潜心教授乡邻的经历,还有乡人敬重他、纷纷前来求学的盛况。尾联评价了徐子平的作品格调高雅,不是普通的启蒙读物可比。整首诗既表达了对友人的追念痛惜,也高度赞扬了友人的高洁品格。
跨学科 · 是什么
宋代私学教育社会学
对应的诗句是“诂训犹堪授里闾”“踏雪打门人问字”。文学表达为徐子平隐居乡里教授生徒,各地前来求学的人络绎不绝。科学事实为宋代民间私学发展十分兴盛,很多没有出仕的读书人都会选择在乡里开馆授徒,这是当时非常普遍的社会现象。普通百姓也十分重视子女教育,愿意向有学识的先生请教。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是七言律诗,诵读时每句按照“二二三”的节奏断句即可。首联要读得郑重低沉,体现出悼念的庄重氛围。颔联要读得平缓,带着对友人的推崇语气。颈联语速稍快,体现出求学人数多、场景热闹的感觉。尾联要读得舒缓,暗含对友人的惋惜和赞赏。整体语速不要太快,语气要真诚平实。
基础句式仿写
可以仿写颔联“XX本自XX,XX犹堪XX”的转折句式。这个句式先讲人物的某一方面特质,再转折到另一方面的优势,前后形成鲜明对比,能突出人物的品格特点。比如可以仿写为“梅花本自轻春暖,清韵犹堪入画笺”,先写梅花不喜欢温暖的春天,再转折写它的清雅风韵足够画进画里,突出梅花的高洁品格。也可以仿写描写人物的句子,比如“隐士本自轻名利,仁心犹堪济万民”。
名句写作应用
“季子过徐因挂剑”这句可以用在描写信守承诺、怀念旧友的日常写作场景里。比如写关于诚信主题的作文时,可以这样用:“古人常以季子挂剑的故事形容君子重诺轻财的品格,哪怕故人已经逝去,曾经许下的心意也不会轻易更改。”写怀念旧友的作文时也可以用:“我每次路过我们曾经一起去过的老书店,总会想起季子挂剑的典故,那些我们约好要一起做的事,哪怕你现在不在我身边,我也会一一完成。”
关联知识图谱
季札挂剑典故同典故
本诗首联直接化用季札挂剑的经典典故。这个典故出自《史记·吴太伯世家》,讲的是吴国公子季札出使途中拜访徐君,徐君十分喜爱季札的佩剑,季札因为还要出使他国,没有当即赠送,等他出使回来徐君已经去世,季札就把佩剑挂在徐君墓前的树上,兑现自己内心的承诺。本诗用这个典故,比喻作者对亡友的郑重心意和二人的深厚交谊。

名句 CLASSIC LINES

季子过徐因挂剑,吾诗似剑敢欺徐
本句化用《史记》中季札挂剑的经典典故,以剑喻诗,直白道出作者对亡友的郑重心意与二人的深厚交谊,用典贴切浑然,无生硬堆砌之感。

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作者 POET

王庭珪 1080年-1172年
南宋官员、文学家

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