次韵罗仲共山村题咏十首 其六

北阙书难上,南方贼未诛。

诸公在廊庙,谁与问唐虞。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感忧国忧民 · 批判
创作背景
两宋之交战乱时期次韵友人创作
本诗创作于两宋之交的战乱时期,当时金兵南下攻破北宋都城,宋王室南渡建立南宋政权,南方地区同时存在多股反叛势力,社会秩序全面崩溃。作者当时避乱居于南方山村,收到友人罗仲共创作的山村题咏组诗后,按照原诗韵脚创作了十首次韵作品,本首为组诗第六首,创作动因是抒发对时局的真实感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言绝句是近体诗的一种代表性体裁,定型于唐代,在宋代得到进一步发展。这类作品每首四句,每句五个字,篇幅短小但表意高度凝练,是古典诗词中受众最广的体裁之一。历代都有大量优秀的五言绝句作品传世,承载了不同时期文人的思想与情感。本诗严格遵循五言绝句的格律规范,属于宋代五言绝句的现实主义代表作品。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两层,第一层是对两宋之交国家动荡、战乱频仍时局的深切忧虑,饱含对普通民众困苦生活的同情。第二层是对身居高位的当权者不思进取、不关心民生治世的尖锐批判,暗含对理想政治生态的渴望。整体情感沉郁厚重,充满现实主义人文关怀,是宋代士大夫忧国情怀的典型表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
北阙指古代皇宫北面的门楼,是臣子上书奏事的固定场所。在古典文学作品中,北阙很早就被用作朝廷的代称。贼在这里指代当时危害社会稳定的各类反叛势力,包含了外敌和内部叛乱两种。廊庙原本指古代帝王和大臣商议国事的地方,后来逐渐成为朝廷和执政大臣的代称。唐虞指上古时期的两位贤君唐尧和虞舜,他们统治的时期被古人视为理想的太平盛世。在本诗中,唐虞专门用来指代儒家推崇的仁政治理模式,以及百姓安居乐业的太平社会。
逐句白话释义
第一句的意思是想要给朝廷上书奏明时事,却很难递达到当权者手中。第二句的意思是南方地区的反叛势力还没有被平定,社会依然处于动荡之中。第三句的意思是各位身居高位的大臣都在朝廷里担任要职,享受着朝廷的俸禄。第四句的意思是又有谁会真正关心去实现唐尧虞舜那样的太平治世呢。整个释义没有添加额外的文学修饰,完全贴合诗句的字面含义。
核心主旨与内容概括
这首诗是两宋之交诗人洪炎次韵友人的作品,创作于社会动荡的战乱时期。全诗通过描写上书无门、叛乱未平的现实,直指当权者的不作为。整首诗语言质朴直白,没有多余的华丽修饰,情感表达十分真切。作品抒发了作者深切的忧国情怀,以及对理想太平治世的迫切渴望,内容充满现实主义关怀,很容易引发读者的共鸣。
跨学科 · 是什么
两宋之交战乱背景历史学
两宋之交是中国古代的一个大动荡时期,1127年金兵攻破北宋都城汴京,北宋正式灭亡。宋高宗带领部分大臣南逃,在南方建立了南宋政权。当时南方地区同时爆发了多起农民起义,金兵也不断南下侵扰,整个社会长期处于战乱状态。普通民众流离失所,生活十分困苦,很多文人也被迫踏上了避乱的旅途。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要保持沉郁厚重,读出其中的忧虑感和批判力度。断句可以按照每句两到三个节拍划分,第一句北阙/书难上,第二句南方/贼未诛,第三句诸公/在廊庙,第四句谁与/问唐虞。诵读的时候前两句语速可以稍慢,突出无奈和忧虑的情绪。最后一句的反问语气要适当加重,突出情感的表达,读完后可以稍微停顿一下,留给听众思考的空间。
句式仿写指导
可以仿写本诗先铺陈现实情况、最后用反问收束的结构。首先描写两个你观察到的现实问题作为铺垫,内容要贴近生活,真实可信。然后引出相关的责任主体,点明他们的身份和职责。最后用反问的方式表达自己的观点和态度,增强表达的力度。比如可以写“教室灯长亮,食堂饭剩余。诸生在校里,谁与惜资源?”这样的仿写作品,既贴合结构又有现实意义。
核心名句写作应用
“诸公在廊庙,谁与问唐虞”这句可以在写批判不作为、呼吁责任担当类的文章时使用。比如写关于环保的文章时,可以引用这句表达对相关部门不作为的不满,呼吁大家重视环保问题。写关于社会治理的文章时,也可以引用这句呼吁执政者切实关心民生,推行善政。写关于责任担当主题的文章时,引用这句还可以增强文章的文化底蕴,提升表达的感染力。

名句 CLASSIC LINES

诸公在廊庙,谁与问唐虞
这两句是本诗的核心名句,以尖锐的反问直指当权者的不作为,艺术感染力极强。

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作者 POET

周紫芝 1082年-约1162年
南宋文官、诗人、诗论家

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