二月二十六日伯远邀游小园明日有诗次韵

周紫芝 · 宋

园荒不见二疏归，风引长藤欲上篱。

燕子作巢春寂寂，竹枝摇月影离离。

谁为五柳当年传，又诵三堂此日诗。

我欲一邱藏曲折，此心唯有子相知。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗

创作背景

次韵友人唱和

本诗创作于南宋绍兴年间，作者周紫芝当时退居溧阳，未任官职，友人伯远邀约他同游居所附近的荒废小园，次日伯远创作诗作寄赠，作者依照原诗韵脚创作本首和诗。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

七言律诗是中国传统诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，起源于南北朝，成熟于初唐，每首八句，每句七字，要求平仄、押韵、对仗符合固定规范，是唐宋时期文人最常用的诗歌体裁之一。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1.二疏：指汉代辞官归隐的疏广、疏受叔侄，后世代指归隐的贤士。2.五柳：指陶渊明，自号五柳先生，是古代隐逸诗人的代表。3.三堂：这里指友人伯远的居所。4.一邱：即一丘，代指归隐的山林居所，也指隐者的志趣。5.次韵：按照原诗的韵脚和用韵顺序创作和诗。6.寂寂：形容寂静冷清的样子。7.离离：形容光影错落分散的样子。8.伯远：作者的友人，生平不可考。

逐句白话释义

1.荒废的小园里不见像二疏那样的归隐贤士归来，风吹着长长的藤蔓快要爬到篱笆上。2.燕子正在屋檐下筑巢，春日的园子一片寂静，竹枝摇晃着映出月亮，影子错落分散。3.谁曾经为五柳先生陶渊明作传，今天我又吟诵着你（伯远）寄来的诗作。4.我想要找一处山丘藏起自己曲折的心意，这份心思只有你能够明白知晓。

全诗核心主旨与内容概括

这首诗写作者和友人同游荒废小园的所见所感，先描绘了园子里藤条爬篱、燕子筑巢、竹影摇月的春日寂静景色，再借用二疏、五柳的典故表达自己对归隐生活的向往，最后点明自己的归隐心意只有友人伯远能够理解，整首诗风格清淡自然，情感真挚。

跨学科 · 是什么

藤本植物、竹植物学

1.诗里提到的长藤属于藤本植物，这类植物自身不能直立生长，需要依附其他物体攀爬生长，常见的有紫藤、葡萄藤等。2.竹是禾本科竹亚科植物，在我国南方地区广泛分布，枝干挺拔，四季常青，自古以来就被赋予高洁、隐逸的文化寓意。3.这两种植物都是江南私家园林里常见的植物种类，和荒废小园的场景十分契合。

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读写应用

基础诵读指导

1.这首七言律诗的诵读节奏为每句二二三停顿，比如“园荒/不见/二疏归，风引/长藤/欲上篱”。2.前四句写景的部分语气要舒缓轻柔，读出春园寂静的感觉。3.后四句抒情的部分语气要逐渐加重，最后两句要读出恳切真挚的情感。4.全诗整体语速偏慢，基调恬淡悠然。

句式仿写指导

1.可以仿写“燕子作巢春寂寂，竹枝摇月影离离”的对偶句式，前半句写动物活动，后半句写植物光影，后半句最后两字用叠词描写状态。2.示例：“蜜蜂采花蜜攘攘，柳丝拂水影依依”，符合原句的对偶、叠词运用特点。

核心名句应用指导

1.“我欲一邱藏曲折，此心唯有子相知”可以用在表达知己情谊的场景中，用来表明自己的心意只有对方能够理解。2.比如写给好友的信件里可以用：“毕业之后我选择回到家乡从事乡村教育，身边很多人都不理解，我却想起古人说的‘我欲一邱藏曲折，此心唯有子相知’，知道你一定懂我的选择。”

关联知识图谱

疏广疏受归隐同典故

1.二疏指汉代的疏广、疏受叔侄，两人都在朝廷担任高官，后来主动辞官归隐，得到了世人的称赞。2.后世文人常用二疏的典故来表达对归隐生活的向往，本诗里也是用这个典故点明自己的归隐志趣。

陶渊明同典故

1.五柳指陶渊明，他自号五柳先生，是东晋时期著名的隐逸诗人，写过《五柳先生传》来表明自己的志趣。2.后世常用五柳代指隐逸文人或者归隐生活，本诗里用五柳的典故表达对陶渊明归隐生活的认同。

名句 CLASSIC LINES

我欲一邱藏曲折，此心唯有子相知

这句直白表露作者的归隐志趣与对友人的信任，情感真挚恳切。

标签 TAGS

其他学科历史学哲学植物学社会学

作者 POET

周紫芝 1082年-约1162年

南宋文官、诗人、诗论家