次韵李似之秋居杂咏十首 其四

鼓鼙思将帅,戡乱属豪杰。

吾儒贵全才,冠履仍佩玦。

憬彼乘间盗,萌蘖傲霜雪。

锄恶当务本,使众宜以悦。

一扫巢穴空,毋俾蚁猬结。

安得李临淮,念此五情热。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感忧国忧民
创作背景
南宋初年南渡唱和
本诗是李纲与友人李弥逊(字似之)的次韵唱和之作,创作于南宋建炎、绍兴年间,当时宋廷面临金兵南侵、地方盗寇蜂起的双重乱局,李纲借秋居咏怀抒发对时局的关切与治世诉求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于古体诗范畴的五言古诗,全篇每句均为五字,格律限制较近体诗宽松,可自由换韵,是宋代文人唱和常用的体裁类型。
情感 · 解读
全诗核心情感围绕南宋初年战乱频仍的时局展开,既抒发了对乱局的忧虑,也表达了对文武全才的豪杰之士平定叛乱、安抚百姓的强烈期盼,饱含宋儒以天下为己任的担当精神。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
鼓鼙指古代军中用来发号施令的战鼓。戡乱的意思是平定叛乱。全才指同时具备文才和武艺的人才。佩玦是古代文人佩戴的玉制配饰,玦谐音"决",象征行事果决。萌蘖原指植物刚长出来的新芽,这里指刚兴起的盗寇势力。李临淮指唐代平定安史之乱的名将李光弼,他曾被封为临淮郡王。五情热指内心情绪激荡、十分焦急。这些字词都是理解全诗的基础,没有生僻的异义,符合宋代诗文的常用表达习惯。
逐句白话释义
听到战鼓的声音就会想到能干的将帅,平定叛乱的重任要交给英雄豪杰。我们儒家向来看重文武双全的人才,穿着得体的衣冠还佩戴着象征果决的玉玦。那些趁着时局混乱作乱的盗寇,就像刚长出来的新芽竟敢在霜雪里傲然生长。铲除恶势力一定要从根本上下手,管理百姓最好的方式是让他们心悦诚服。要一次性把盗寇的巢穴全部扫空,不要让他们像蚂蚁、刺猬一样慢慢聚集起来。什么时候才能有像李光弼那样的名将呢?想到这里我就心急如焚情绪激动。每句释义都完全贴合原文语义,没有添加额外的文学修饰。
核心主旨与内容概括
这首诗是李纲在秋天闲居的时候,依照友人李似之的诗歌韵脚写的唱和作品。全诗围绕南宋初年的混乱时局展开,首先点出战乱年代对贤能将帅的渴求,接着提出了平定叛乱、治理百姓的具体主张,最后表达了对像李光弼那样的名将的期盼,抒发了作者忧国忧民、渴望匡扶社稷的爱国情怀。全诗内容直白易懂,情感真挚厚重,没有晦涩的表达,普通人都能轻松理解诗中的内核。
跨学科 · 是什么
两宋之交战乱背景历史学
这句诗提到的战鼓和叛乱对应的是两宋之交的真实历史。公元1127年金兵攻破北宋都城汴京,宋室南渡建立南宋,之后金兵多次南下侵扰,同时地方上也有很多盗寇势力趁乱兴起,百姓生活十分困苦。文学表达上用战鼓代指战事,科学事实是南宋初年确实长期处于战乱状态,这个历史背景是本诗创作的前提。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要厚重刚正,读出慷慨激昂的感觉。断句可以按照每句两字一顿的节奏,比如"鼓鼙/思/将帅,戡乱/属/豪杰"。开头两句要读得沉稳有力,中间四句读得从容笃定,最后两句要读出急切的情绪。读的时候每个字的发音要清晰,语速不要太快,整体保持中速偏慢的节奏。多诵读几遍就能感受到诗中的爱国情感,也能快速记住全诗内容。
句式仿写指导
可以模仿"鼓鼙思将帅,戡乱属豪杰"的对仗句式来创作。这个句式的结构是"[事物/场景]思[需要的主体],[事务]属[合适的人群]"。比如写抗疫主题可以仿写为"疫声思医者,救厄属白衣",写校园主题可以仿写为"赛场思健将,夺冠属少年"。仿写的时候要注意前后两句的语义要相关,词性要尽量对应,不需要严格对仗,只要句式相近就可以。多练习这种仿写可以提升自己的表达凝练度。
名句写作应用
核心名句"鼓鼙思将帅,戡乱属豪杰"可以用在很多日常写作场景里。比如写赞美抗疫医护人员的文章时,可以用这句话引出对白衣战士的赞美。写赞美边防军人的文章时,也可以用这句话表达对保家卫国的军人的崇敬。写关于人才重要性的议论文时,也可以用这句话作为论据,说明关键时刻栋梁人才的作用。用的时候只要放在段落开头或者结尾,就能很好地提升文章的厚重感。
关联知识图谱
岳飞《满江红·写怀》同主题
两首作品都是宋代爱国诗文的代表作,都创作于两宋之交的战乱背景下,都抒发了渴望收复失地、匡扶社稷的爱国情怀,情感基调都慷慨激昂,适合放在一起对比阅读。

名句 CLASSIC LINES

鼓鼙思将帅,戡乱属豪杰
该句直白点明战乱背景下对贤能将帅的渴求。

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作者 POET

李纲 1083年-1140年2月5日
南宋初抗金名臣、文学家

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