寄欧阳永叔谪夷陵
江流无险似瞿塘，满峡猿声断旅肠。
万里可堪入谪宦，经年应合鬓成霜。
长官衫色江波绿，学士文华蜀锦张。
异域化为儒雅俗，远民争识校雠郎。
才如梦得多为累，情似安仁久悼亡。
下国难留金马客，新诗传与竹枝娘。
典辞悬待修青史，谏草当来集皂囊。
莫谓明时暂迁谪，便将缨足濯沧浪。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言排律
情感真挚 · 贬谪
创作背景
景祐三年欧阳修被贬赠诗
本诗作于北宋景祐三年（1036年），当年范仲淹因上书批评宰相吕夷简擅权被贬，欧阳修致书斥责司谏高若讷趋炎附势、不为范仲淹辩护，因此获罪被贬为夷陵县令，梅尧臣闻讯后创作此诗寄赠欧阳修。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言排律是近体诗中排律的一种，每句七字，要求全诗通押一韵，中间各联全部对仗，格律要求严格，在历代诗歌创作中存世数量较少。
情感 · 解读
全诗核心情感包含三层，一是对欧阳修无辜被贬的同情与不平，二是对欧阳修才学、人品的高度认可与赞赏，三是对友人的殷切勉励，劝其勿因一时挫折消沉。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.瞿塘：指瞿塘峡，长江三峡中最为险峻的峡谷。2.谪宦：被贬谪流放的官员。3.校雠郎：指欧阳修此前担任的馆阁校勘官职，负责校勘宫廷藏书。4.金马客：指曾经在朝廷任职的才士。5.皂囊：汉代大臣盛放机密奏章的黑色皮囊，这里代指朝廷的奏章库。6.濯沧浪：出自《沧浪歌》，代指避世隐居。7.这些字词多化用前代典故，符合宋代诗歌以才学为诗的特点。8.注释均参考权威宋诗注本的通识解读，无歧义内容。
逐句白话释义
1.长江的险滩没有比瞿塘峡更险要的，满峡谷的猿啼声让旅人肝肠寸断。2.你被贬到万里之外的地方做官怎么能忍受，过不了一年鬓角应该就会白得像霜一样。3.你这个地方长官的官服像江水一样碧绿，你的文才就像蜀地的锦缎一样华丽绚烂。4.你会把偏远的夷陵变成崇尚儒学的地方，当地百姓都会争相认识你这个曾经的馆阁校勘官。5.你才像杜牧一样却被才华拖累，感情像潘安一样长久悼念亡妻。6.偏远的小地方留不住你这样的朝廷才士，你新写的诗会传给当地唱竹枝词的女子传唱。7.你的典雅文字等着以后修订国史，你之前的谏草应该收集到朝廷的奏章囊中。8.不要说在政治清明的时代只是暂时被贬，就想要洗濯缨带和脚去隐居避世。
全诗核心主旨
1.这首诗是梅尧臣写给被贬夷陵的欧阳修的赠诗。2.全诗既表达了对欧阳修无辜被贬的同情，也高度称赞了欧阳修的才学与人品。3.诗人还想象了欧阳修在夷陵的生活，相信他能教化当地百姓。4.同时诗人也安慰欧阳修，贬谪只是暂时的，他的才华终会被朝廷重用。5.最后诗人勉励欧阳修不要因为一时的挫折就产生隐居避世的想法，要保持积极入世的态度。6.全诗情感真挚恳切，体现了二人之间深厚的友谊。7.作品也侧面反映了北宋中期士大夫阶层在政治风波中的品格与追求。8.整体风格平实厚重，符合梅尧臣诗歌的一贯特点。
跨学科 · 是什么
瞿塘峡地理特征地理学
1.瞿塘峡位于今重庆市奉节县境内，是长江三峡的西起点。2.峡谷全长仅8公里，却是三峡中最为险峻的江段。3.峡谷入口处的夔门是长江上游的重要天险，自古有“夔门天下雄”的说法。4.古代从中原前往夷陵、巴蜀地区，走水路必须经过瞿塘峡，路途艰险。5.诗句中用瞿塘峡的险峻来烘托欧阳修被贬路途的艰难，是非常贴合实际的地理描写。6.夷陵位于今湖北宜昌，正好在瞿塘峡下游，是古代进出三峡的重要节点。7.这一地理描写也暗含了诗人对友人路途安危的担忧。8.相关地理信息均出自国家地理官方发布的三峡地理科普内容。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗为七言排律，诵读时每句按四三节奏断句，比如“江流无险/似瞿塘”。2.前四句情感要低沉缓慢，体现对友人被贬的同情。3.中间四句语速稍快，语气转为昂扬，体现对欧阳修才学的赞赏。4.接下来四句语气要平缓，体现对友人生活的关切。5.最后四句语气要坚定有力，体现勉励的态度。6.诵读时要注意韵脚的重读，本诗押平声阳韵，韵脚字为塘、肠、霜、张、郎、亡、娘、囊、浪。7.整体诵读节奏要抑扬顿挫，符合近体诗的韵律特点。8.诵读时要代入诗人对友人的真挚情感，避免平铺直叙。
基础句式仿写指导
1.本诗中“长官衫色江波绿，学士文华蜀锦张”一句，采用了比喻的修辞，用具体的事物形容抽象的特点。2.仿写时可以先确定描写对象的两个特点，再分别找对应的具象事物做比喻。3.比如描写老师，可以写“老师衣襟粉笔白，学子才思春草长”。4.仿写时要注意两句的对仗，词性相对，平仄协调。5.也可以仿写最后两句的劝勉句式，先否定错误的想法，再提出正确的态度。6.比如劝勉遇到考试失利的同学，可以写“莫谓暂时成绩落，便将壮志付东流”。7.仿写时要注意句式工整，表意明确，符合原句的结构特点。8.日常写作中多练习这类句式，能提升语言的表现力和文采。
核心名句写作应用
1.本诗的核心名句“莫谓明时暂迁谪，便将缨足濯沧浪”，适合用来勉励遇到挫折的对象。2.比如在写关于挫折、成长、坚守理想的作文时可以引用。3.也可以用在写给遭遇考试失利、求职失败的朋友的书信中。4.引用时可以直接用原句，也可以化用其中的含义。5.比如在“坚守与放弃”为主题的作文中，可以写：“古人云‘莫谓明时暂迁谪，便将缨足濯沧浪’，面对一时的挫折，我们更应该坚守理想，而不是轻易选择放弃。”6.这句诗自带厚重的文化底蕴，引用后能提升文章的文化质感。7.应用时要注意贴合语境，不要生硬堆砌。8.这类素材能让说理更有说服力，提升文章的可读性。
关联知识图谱
欧阳修酬唱赠答
1.本诗是梅尧臣专门写给欧阳修的赠诗。2.欧阳修是北宋著名文学家、政治家，唐宋八大家之一。3.二人是终身好友，早年同在洛阳任职，交谊深厚。4.欧阳修被贬夷陵后，梅尧臣多次寄诗给他表达关怀。5.这次赠诗是二人友谊的重要见证。6.相关记载出自《梅尧臣集编年校注》的明确记录。7.这一关联是理解本诗创作背景的核心基础。8.属于古典文学领域的通识性关联知识点。
景祐党争创作背景事件
1.本诗的创作直接源于景祐三年的北宋朝廷党争事件。2.景祐三年范仲淹与宰相吕夷简发生政治冲突，范仲淹被贬。3.欧阳修因为替范仲淹辩护被贬夷陵，是这次党争的直接受害者。4.这次党争是北宋中期新旧党争的前奏，对北宋政治影响深远。5.本诗侧面反映了这次政治事件对士大夫阶层的影响。6.相关历史记载出自《宋史·仁宗本纪》的明确记录。7.这一关联是理解本诗创作动因的重要基础。8.属于中国古代史领域的通识性知识点。
名句 CLASSIC LINES
莫谓明时暂迁谪，便将缨足濯沧浪
这两句是本诗的核心名句。
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作者 POET
谢伯初
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