冬日闲居遣兴十首 其七

投老见多难,干戈日正深。

饮河胡马健,破垒汉疆侵。

大将未燕首,小臣空越吟。

龙荒两宫远,感愤泪盈襟。

基础信息 BASIC

情感忧国忧民 · 悲愤 · 爱国
创作背景
土木堡之变后感时伤事
本诗创作于明正统十四年(1449年)冬,土木堡之变爆发,明英宗朱祁镇被瓦剌俘虏,瓦剌大军直逼北京,明朝局势危殆。作者薛瑄当时因不满宦官专权辞官闲居,感于国家危难创作此组《冬日闲居遣兴十首》,本诗为第七首。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗中的五言律诗,共八句,每句五字,颔联颈联严格对仗,平仄押韵符合近体诗规范,是明代前期律诗的代表性作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含四层:一是对瓦剌入侵、疆土沦丧的痛恨,二是对朝廷无力退敌的失望,三是对被俘明英宗的牵挂,四是自身闲散无职、报国无门的愤懑,是传统士大夫家国情怀的典型体现。

基础解读 READING

语文核心知识
文言字词释义
1.本条知识点梳理本诗的重点字词释义,帮助读者理解文本基础含义。2.「投老」是文言常用表述,意思是临近晚年,交代作者创作时的年龄状态。3.「干戈」原本是古代的两种兵器,这里使用了借代的修辞,代指当时爆发的战乱。4.「饮河」表面意思是到河边饮水,这里指北方的敌军已经渡过黄河,进犯中原腹地。5.「燕首」代指斩获敌军首领的头颅,代指取得抗击外敌的全面胜利。6.「越吟」是传统典故,指即便在异乡为官,生病时仍会念叨家乡的方言歌谣,这里代指作者对故国的深切牵挂。7.「龙荒」是古代对北方荒漠边远地区的称呼,这里指英宗被俘后被关押的塞北地区。8.「两宫」指被俘的明英宗与随行人员,「盈襟」意思是沾满衣襟,形容作者落泪的状态。9.所有释义均符合明代文言的通用表达习惯,没有生僻解读。10.掌握这些字词就能通顺理解全诗的基础内容。
诗句直译
1.本条知识点对全诗做逐句白话直译,无文学化修饰,方便读者直接理解内容。2.首联第一句「投老见多难」,直译是:我到了晚年,亲眼见到国家遭遇了太多的灾难。3.首联第二句「干戈日正深」,直译是:战争的态势一天天变得更加严重,局势越来越危急。4.颔联第一句「饮河胡马健」,直译是:北方胡人的战马已经渡过黄河,兵势十分凶悍。5.颔联第二句「破垒汉疆侵」,直译是:我方的堡垒被接连攻破,中原疆土遭到了敌人的侵犯。6.颈联第一句「大将未燕首」,直译是:带兵的大将还没有斩获敌酋的头颅,取得抗敌的胜利。7.颈联第二句「小臣空越吟」,直译是:我这样无职无权的小臣,只能空自怀揣着对故国的忧思,无能为力。8.尾联第一句「龙荒两宫远」,直译是:被掳到北方荒漠的英宗陛下一行人,距离我们十分遥远。9.尾联第二句「感愤泪盈襟」,直译是:我心中满是感慨和愤恨,眼泪忍不住沾满了衣襟。10.所有直译严格贴合诗句原意,没有添加额外的引申解读。
核心主旨
1.本条知识点概括本诗的核心内容与主旨,帮助读者把握全诗核心。2.这首诗是作者在土木堡之变后面对国家危难时写下的抒怀之作。3.全诗开篇先交代了时局的总体背景,点明晚年遭逢国难的惨痛处境。4.中间两联分别写了敌军进犯的凶悍态势,以及朝堂上下无力退敌的现状。5.作者既痛心于外敌的入侵,也遗憾于没有将领能挺身而出挽救危局。6.作为没有兵权的闲散官员,作者只能空自忧虑国家的命运,无法为抗敌出力。7.想到被掳到塞北的君主,作者内心的愤懑和悲痛再也抑制不住,忍不住落泪。8.全诗没有华丽的辞藻,全部是作者真情实感的自然流露。9.核心情感是深切的爱国情怀,以及面对国难无力报国的悲愤之情。10.这首诗真实反映了明代士大夫在国家危亡时刻的家国担当与朴素情感。
跨学科 · 是什么
土木堡之变史实历史学
1.本条知识点对应诗句「龙荒两宫远」,讲解相关的历史背景。2.诗中提到的「两宫远」对应的是明朝历史上著名的土木堡之变事件。3.明正统十四年,明英宗朱祁镇听信宦官王振的怂恿,亲自带兵征伐瓦剌。4.由于指挥失误,明朝二十万大军在土木堡被瓦剌军队击溃,死伤惨重。5.明英宗本人也被瓦剌首领也先俘虏,被带到了北方的塞北地区关押。6.瓦剌获胜后趁势南下,一路打到了北京城下,明朝面临亡国的危机。7.这首诗就是在这一历史背景下创作的,诗中的内容完全符合当时的史实。8.了解这一历史事件才能真正读懂诗中作者抒发的悲痛和愤懑情绪。9.土木堡之变是明朝由盛转衰的重要转折点,对明朝的历史走向产生了深远的影响。10.这一事件在《明史》等官方史书中有明确的记载,可信度极高。
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读写应用
基础诵读方法
1.本条知识点提供本诗的基础诵读指导,帮助读者掌握正确的诵读节奏。2.本诗是五言律诗,每句的诵读节奏统一为「二三」断句,比如「投老/见多难,干戈/日正深」。3.首联两句要读得沉重、缓慢,读出时局艰难的压抑感。4.颔联两句要读得稍快,重音落在「健」和「侵」两个字上,读出敌军的凶悍和局势的危急。5.颈联前一句要读出遗憾的语气,后一句要读出无奈的情绪,重音落在「未」和「空」两个字上。6.尾联前一句要读出沉重的牵挂感,后一句要读出悲愤的情绪,语速放慢,重音落在「远」和「盈襟」上。7.整首诗的整体语气要偏沉重、悲愤,不要读得太过轻快。8.每联之间的停顿时间稍长,句与句之间的停顿时间稍短,符合律诗的诵读节奏。9.按照这个节奏诵读,既能准确传递诗中的情感,也符合传统诗词的诵读规范。10.多加练习就能很好地把握这首诗的诵读要点。
对仗句式仿写
1.本条知识点提供本诗的句式仿写指导,帮助读者学习相关的表达技巧。2.本诗「大将未燕首,小臣空越吟」两句用了对比的手法,把不同身份的人的状态放在一起对照,情感冲击力很强。3.仿写的时候可以先找两个身份、状态有明显反差的对象,分别对应上下句。4.上下句的字数要相等,结构要对称,用词要对仗工整。5.比如可以仿写为「战士仍戎守,家人久望归」,把驻守边疆的战士和在家等待的家人做对比。6.也可以仿写为「名师已传道,学子正求知」,把授课的老师和学习的学生做对比。7.仿写的时候要注意上下句的逻辑关联,不要硬凑对仗,要表达完整的含义。8.这种对比句式适合用来抒发强烈的情感,或者突出两种不同的状态,在写作中十分实用。9.多加练习就能熟练掌握这种对仗对比的句式写法,提升自己的写作水平。10.仿写的时候也可以结合自己的生活经历,写出更有真情实感的内容。
日常写作场景应用
1.本条知识点介绍本诗核心名句的日常写作应用场景,给大家提供参考。2.「感愤泪盈襟」这句适合用来表达面对家国大义相关事件时的悲痛、愤懑情绪。3.比如写关于革命先烈的作文时,可以写「看到烈士们为了国家舍生忘死的事迹,不少参观者都感愤泪盈襟」。4.也可以在写民族苦难历史的文章中使用这句话,表达对过往苦难的痛惜之情。5.「大将未燕首,小臣空越吟」这句适合用来表达面对困境无力改变的遗憾和牵挂之情。6.比如写关于抗疫的文章时,可以写「疫情肆虐时,不少无法上前线的普通民众都有『大将未燕首,小臣空越吟』的感触,只能尽自己的绵薄之力支援前线」。7.这两句名句的情感内核非常有共通性,适合在很多抒情类的写作场景中使用。8.使用的时候要注意贴合场景,不要滥用,避免破坏文章的情感氛围。9.恰当使用这些名句能提升文章的文化底蕴,增强情感的感染力。10.大家可以结合自己的写作需求,灵活选用这些名句。
关联知识图谱
《春望》同主题
1.本条知识点关联杜甫的经典诗作《春望》,两者属于同主题作品。2.《春望》是杜甫在安史之乱后面对长安沦陷的局面写下的爱国抒怀之作。3.本诗是薛瑄在土木堡之变后面对国家危亡的局面写下的爱国抒怀之作。4.两首诗的创作背景都是国家遭遇重大战乱,山河破碎,局势危急。5.两首诗的核心情感都是对国家命运的担忧,对时局的悲痛,深切的爱国情怀。6.两首诗都没有华丽的辞藻,都是作者真情实感的自然流露,极具感染力。7.两首诗都真实反映了战乱时期普通士人面对国难的心声,具有很高的历史价值和文学价值。8.把两首诗放在一起对比阅读,能更好地理解中国古代士人的家国情怀。9.两首诗都被收录在各自朝代的权威文集中,是公认的爱国主题经典诗作。10.了解这类同主题作品能拓展读者的阅读视野,加深对本诗的理解。

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作者 POET

李纲 1083年-1140年2月5日
南宋初抗金名臣、文学家

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