题子正观察溪风亭二首 其一

巧据东西面势雄,兹亭壮观一园中。

淙淙鸣窦过流水,拂拂虚檐来远风。

好解尘缨濯清泚,聊披醉衽望穹窿。

泠然便欲乘风去,汗漫相期孰与同。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感旷达 · 超脱 · 隐逸
创作背景
题赠即景创作
本诗为南宋初期诗人张元干游览友人子正观察所建溪风亭时的即景题赠之作,是宋代士大夫交游题咏的典型作品,收录于《芦川归来集》卷三,创作时间大致在绍兴十二年(1142)张元干辞官闲居福建时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗,属近体诗范畴,起源于初唐,成熟于盛唐,是宋代文人常用的抒怀题赠体裁,要求全诗八句五十六字,中间两联对仗,平仄、押韵符合固定格律规范,在古典诗歌体系中具有严整典雅的文体地位。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对溪风亭雄阔秀美景致的赞叹喜爱,二是对世俗尘嚣的厌弃、对清净自在状态的追求,三是向往逍遥世外的旷达襟怀,暗含知音难觅的淡淡怅惘,历代解读均将其归为张元干疏朗豪放诗风的代表作品。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1. 观察是宋代对观察使的尊称,为州级高级武官。2. 面势指地形的方位和走势。3. 窦指孔洞,诗中特指出水的泉眼。4. 虚檐指挑出的、留有空隙的屋檐。5. 尘缨指沾染世俗灰尘的帽带,代指世俗的束缚。6. 泚指水清澈的样子。7. 醉衽指醉酒后宽松的衣襟。8. 穹窿代指高远的天空。9. 汗漫指广远无际的神仙居所,也代指逍遥世外的境界。10. 本诗字词直白晓畅,无生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
1. 溪风亭巧妙占据了东西向的绝佳位置,地势雄伟开阔。2. 这座亭子是整个园林中最为壮观的景观。3. 潺潺的流水从泉眼中涌出,顺着沟渠流淌而过。4. 轻柔的远风穿过高挑的屋檐,不断吹拂到亭中。5. 正好可以用这清澈的流水,洗去帽带上沾染的世俗尘垢。6. 暂且披着醉酒后宽松的衣襟,眺望高远的碧空。7. 感受着清凉的风意,我恨不得立刻乘着风飞升而去。8. 那广远无际的逍遥之境,又有谁能和我一同赴约呢?9. 全诗写景抒情层次清晰,读者很容易感知诗人的情绪变化。10. 整体风格明快疏朗,没有沉重的悲戚之感。
核心主旨概括
1. 这首诗是诗人游览溪风亭时的即景抒怀之作。2. 开篇先点明溪风亭的绝佳选址和雄阔地位。3. 接着从听觉和视觉两个角度描摹亭周边的流水、远风景致。4. 再写诗人在亭中的闲适动作,体现出超脱尘俗的意趣。5. 最后直接抒发想要乘风飞升、前往逍遥之境的愿望。6. 全诗整体表达了诗人对世俗纷扰的厌弃。7. 也流露出诗人对无拘无束、自由逍遥境界的向往。8. 还暗含了诗人缺少知音、无人共赴理想的淡淡怅惘。9. 整体情感基调旷达疏朗,没有负面的消沉情绪。10. 能够让读者感受到诗人洒脱的人格特质。
跨学科 · 是什么
宋代观察使官职社会学
1. 题目中的“子正观察”指的是名为子正的观察使官员。2. 观察是宋代对观察使官职的通用尊称。3. 观察使在唐代是地方最高行政长官,到宋代逐渐演变为荣誉性虚衔。4. 获得观察使头衔的官员多为地方高官或者有功之臣。5. 宋代士人题赠诗作时,常用官职尊称称呼对方,以示敬重。6. 这一称呼习惯也反映了宋代重文轻武背景下,武官也会受到士大夫的礼遇。7. 从称呼可以看出,子正是和诗人交好的地方官员。8. 这首诗是典型的宋代士大夫交游题赠类诗作。9. 这类诗作也是宋代文人社交的重要载体之一。10. 能够反映出宋代士大夫阶层的社交风尚。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读本诗时整体语速要稍缓,语气要疏朗明快,体现出旷达的风格。2. 首联两句节奏为“巧据/东西/面势雄,兹亭/壮观/一园中”,重音落在“雄”“壮观”上,读出亭的雄伟气势。3. 颔联两句节奏为“淙淙/鸣窦/过流水,拂拂/虚檐/来远风”,“淙淙”“拂拂”两个叠词要读得轻柔舒缓,体现出景致的灵动。4. 颈联两句节奏为“好解/尘缨/濯清泚,聊披/醉衽/望穹窿”,语气要放松闲适,读出诗人的悠然状态。5. 尾联两句节奏为“泠然/便欲/乘风去,汗漫/相期/孰与同”,前一句要读得飘逸洒脱,后一句语气稍降,带出淡淡的怅惘感。6. 每句七言的停顿为二三二或者二二三的节奏,符合七言律诗的诵读规律。7. 诵读时可以适当拉长尾字的读音,体现出诗歌的韵律感。8. 整体情感不要过于激昂,也不要过于低沉,保持舒展的状态即可。9. 多读几遍就能感受到诗歌的韵律美感和情感内核。10. 适合在闲暇时诵读,放松身心。
基础句式仿写指导
1. 本诗颔联“淙淙鸣窦过流水,拂拂虚檐来远风”使用了“叠词+场景+事物”的对仗句式,非常适合仿写写景内容。2. 仿写时首先要找到两个对应的场景,比如林间和湖面。3. 再挑选符合场景的叠词,比如“萧萧”对应林间的风声,“漾漾”对应湖面的水纹。4. 然后搭配对应的事物,比如“落木”对应林间,“轻舟”对应湖面。5. 就可以写出“萧萧林际飘落木,漾漾波心荡轻舟”的对仗句。6. 这类句式适合用来描写自然景致,能够让文字更有节奏感和画面感。7. 仿写时要注意上下句的词性相对,叠词要符合所写事物的特点。8. 不要强行堆砌辞藻,要符合场景的真实氛围。9. 多加练习就能熟练掌握这类写景句式的用法。10. 可以用在日常的写景作文中,提升文字的表现力。
名句日常写作应用
1. 核心名句“泠然便欲乘风去,汗漫相期孰与同”适合用在表达向往自由、抒发旷达情怀的场景中。2. 比如写登山时感受到山风拂面,想要远离世俗纷扰的心情时就可以引用这句诗。3. 也可以用在表达自己的理想追求无人理解、缺少知音的语境中。4. 比如写“站在山顶望着翻涌的云海,我忽然想起古人那句‘泠然便欲乘风去,汗漫相期孰与同’,此刻的快意竟无人分享”。5. 这句诗自带飘逸洒脱的气质,能够让文字的意境更加高远。6. 引用时不需要改动原句,直接融入语境即可。7. 也可以化用这句诗的表意,比如写“偶得半日清闲,竟生乘风之念,只恨无知音相伴”。8. 适合用在游记、随笔、抒情散文等文体中。9. 能够让读者感受到你洒脱的心境和不俗的审美。10. 是非常好用的写景抒怀类名句素材。
关联知识图谱
苏轼《水调歌头·明月几时有》“我欲乘风归去”同意象
1. 两首作品都用到了“乘风”的意象。2. 都用乘风飞升的动作表达想要超脱世俗、前往理想境界的愿望。3. 二者的情感内核都是旷达疏朗的,体现了宋代士大夫共同的精神追求。4. 这类意象最早源自道家的逍遥思想,是古典文学中常见的抒怀意象。5. 关联这两首作品能够更好地理解“乘风”意象的文化内涵。6. 也能够感受到宋代文人相通的精神特质。7. 适合在学习古典诗词意象时进行对比记忆。8. 可以加深对不同作品情感表达的理解。9. 这类意象的传承也是中国古典文学一脉相承的体现。10. 能够帮助读者构建系统的古典文学知识体系。

名句 CLASSIC LINES

泠然便欲乘风去,汗漫相期孰与同
该句以飘逸的笔触写出逍遥出世的追求,兼具豪放与仙气。

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作者 POET

綦崇礼 1083年-1142年
南宋翰林学士、著名文臣,擅长草拟制诰,著有文集

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