惜春

连理枝头花正开,妒花风雨苦相催。

愿教青帝长为主,莫遣纷纷落翠苔。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感惜春 · 祈福
创作背景
暮春观花遇雨有感而作
本诗为南宋诗人暮春时节所作,诗人见连理枝头繁花盛放,突遭风雨摧折,心生感慨写下此作,创作动因与当时所见的春景变化直接相关,无额外附会的生平事件关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁,全诗共四句,每句七个字,有严格的平仄、押韵规范,起源于南北朝时期,在唐代发展成熟,是古典诗词中流传最广的体裁之一。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是对暮春繁花被风雨摧折的痛惜之情,第二层是对美好事物能够不受外力破坏、长久留存的恳切祈愿,情感真挚直白,具有普遍共鸣性。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点字词是连理枝,指两棵树的枝干在生长过程中自然连接生长在一起的现象,是古代文学中常用的意象,多用来比喻恩爱相伴的夫妻,也可以形容关系极为密切的亲友。第二个重点字词是青帝,是中国古代神话传说中的五方天帝之一,主掌东方方位,也被认为是掌管春天万物生长的神祇,在古代春祭活动中是主要的祭祀对象之一。第三个重点字词是翠苔,指生长在阴暗潮湿处的绿色苔藓植物,多生长在路边、墙角、树下等位置,古诗词中常用来烘托幽静、清冷的氛围。
逐句白话释义
第一句的意思是连理枝头的花朵正开得繁盛娇艳,满枝都是明艳的春色。第二句的意思是妒忌鲜花盛放的风雨却苦苦相逼,不停地吹打花朵,催着它们早早凋谢。第三句的意思是我真心希望主掌春天的青帝能够长久做春天的主宰,一直让春景留在人间。第四句的意思是不要让那些美丽的花朵纷纷飘落,最后掉在冰冷的青色苔藓上被人踩踏。
核心主旨与内容概括
这首诗开篇先描写了暮春时节连理枝头繁花盛放的美好春景,紧接着笔锋一转,写出了风雨无情摧折花朵的变故,最后直接抒发了诗人的内心诉求。整首诗内容直白易懂,核心是抒发诗人的惜春之情,同时也表达了普通大众对美好事物能够不受外力破坏、长久留存的普遍期盼,很容易引发读者的情感共鸣。
跨学科 · 是什么
连理枝的生物学特征植物学
大家平时在古诗词里看到的连理枝,并不是传说中神奇的植物,而是现实中真实存在的生物学现象。当两棵相邻的树木在生长过程中,枝干不断被风吹动互相摩擦,表层的树皮被磨破,内部的形成层相互接触之后就会逐渐愈合,最后长成连在一起的枝干,本质上是植物的一种共生现象,并不会影响树木的正常生长。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,要按照七言绝句标准的二二三节奏断句,第一句“连理/枝头/花正开”语气要轻快,读出春花盛放的愉悦感。第二句“妒花/风雨/苦相催”语气要放缓加重,读出风雨摧花的痛惜感。第三句和第四句语气要变得恳切,读出诗人祈愿春天长留的真诚感,每句末尾的韵脚可以适当拖长,增强诵读的韵律感。
基础句式仿写指导
大家可以仿写本诗后两句“愿教xx长为主,莫遣xx”的祈愿句式,这个句式的特点是直白恳切,很适合用来表达自己的美好期盼。仿写的时候要注意前后两句的逻辑对应,前半句写出自己的祈愿内容,后半句写出要避免的不好结果,比如可以仿写为“愿教明月长为主,莫遣浮云蔽清辉”,表达对清朗环境的期盼,也可以仿写为“愿教书香长为主,莫遣喧嚣乱本心”,表达对静心阅读的追求。
名句日常写作应用
本诗的核心名句“愿教青帝长为主,莫遣纷纷落翠苔”很适合用在日常写作中,应用场景非常广泛。比如写描写春景的作文,可以用这句作为结尾,表达自己的惜春之情;写保护自然环境的作文,可以用这句作为开头,引出守护美好生态的主题;写珍惜青春时光的作文,可以用这句作为过渡,引出要珍惜美好年华的观点,能够有效提升文章的文化韵味。
关联知识图谱
孟浩然《春晓》同主题
孟浩然的《春晓》是唐代著名的惜春主题诗作,和本诗都是以暮春时节的景物变化为核心描写对象,都抒发了诗人对春天消逝的惋惜之情,是古典惜春诗的经典代表作品,适合放在一起对比阅读,感受不同时代诗人的共通情感。

名句 CLASSIC LINES

愿教青帝长为主,莫遣纷纷落翠苔
这两句语言直白恳切,跳出了传统惜春诗的伤感颓丧取向,直接表达了主动守护美好事物的诉求。

标签 TAGS

作者 POET

朱淑真 约1095年-约1131年
唐宋以来留存作品最丰盛的女作家之一

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