游北李园三绝 其三
壁间诗字有凝尘，庭下梅梢又作春。
独有城南汪教授，当时同是看花人。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感怀旧 · 思友 · 惜时 · 感慨
创作背景
重游北李园怀人
本诗为宋末元初诗人方回重游北李园时所作，此前诗人曾与城南汪姓教授同游此园赏景并题诗于壁，时隔多年故地重访，见旧时题诗蒙尘、梅花再度盛放，触发怀人情思而创作此篇。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁，属于绝句的分支，全诗共四句，每句七个字，格律要求严谨，在唐宋时期发展成熟，是古典诗词中常用的短小体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含故地重游的淡淡怅惘，对旧日同游友人的真切怀念，以及对岁月流转、物是人非的温和感慨，情感克制内敛，无激烈抒发。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
凝尘指积满灰尘，说明墙壁上的题诗已经留存了很长时间。梅梢指梅树的枝梢，是早春最先萌发春意的植物部位。教授是宋代设置的地方官学官职，负责地方学子的教学管理。
逐句白话释义
墙壁上之前题写的诗句已经落满了灰尘。庭院里的梅树枝梢又一次萌发出了春意。只有住在城南的汪教授，当年和我都是一同在这个园子里赏花的人。
核心主旨与内容概括
这首诗记录了诗人重游北李园的所见所感，通过眼前旧景与当年往事的对照，抒发了怀念旧日同游友人、感慨时光悄然流逝的朴素情感。
跨学科 · 是什么
宋代教授官职社会学
诗中提到的教授是古代的官职名称，在宋代是地方官学的老师，主要负责教当地的学生读书，不是现在我们说的大学老师的意思。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时的断句节奏为：壁间/诗字/有凝尘，庭下/梅梢/又作春。独有/城南/汪教授，当时/同是/看花人。整体语气温和平缓，读最后两句时可以稍微放缓语速，带出淡淡的怅惘感。
句式仿写指导
可以借鉴本诗最后两句的“独有XX，当时同是XX人”的句式来写怀旧内容，比如仿写为“独有巷口老槐树，当时同是捉迷藏”，用来表达怀念童年玩伴的情感。
名句写作应用
这句核心名句适合用在回忆旧友、故地重游主题的日常写作中，比如写回到多年未去的小学校园，看到当年和同学一起种的小树，就可以引用这句诗来抒发对老同学的怀念。
关联知识图谱
崔护《题都城南庄》同主题
《题都城南庄》的内容是“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，和本诗一样都是通过故地重游所见的旧景，抒发物是人非、怀念旧人的情感。
名句 CLASSIC LINES
独有城南汪教授，当时同是看花人
该句用语质朴平淡却情感真挚。
标签 TAGS
作者 POET
吕本中 1084-1145
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