唐道人请赞

诵读本偈的时候整体节奏要明快，符合口语化偈颂的特点。“这尊慈，无摸索”两句要读得平缓沉稳，带出禅师自况的气场。“忽地喜，忽地恶”两句节奏要稍快，突出变化的突然感。“喜也，和气如春百华开萼”一句要读得柔和舒缓，带出春天温暖的感觉。“怒也，雷电风云一时俱作”一句要读得有力，语速稍快，带出雷霆万钧的气势。“似恁么做处，若非阿修罗王，即是金仙大觉”三句节奏放缓，语气要肯定。“唐道人，紧收却”两句要读得亲切，带点叮嘱的语气。“逢人不用展开，卷来送在壁角”两句要读得轻松随意，带点洒脱的感觉。诵读的时候不需要刻意拖长音调，自然流畅就可以。

本偈采用“状态+比喻”的对比句式，非常适合用来刻画人物的多面性格。仿写的时候可以先选定要刻画的人物，然后找出他两种反差明显的状态。第一步先点明刻画的对象，比如“我的老师，无固定模样”。第二步写出两种反差状态，比如“有时温柔，有时严厉”。第三步分别给两种状态加上贴切的比喻，比如“温柔时，像春风拂过湖面满是涟漪，严厉时，像寒霜落下万木都噤声”。最后可以加上一句贴合场景的收尾，比如“这样的老师，若不是暖心的长辈，就是引路的明灯”。仿写的时候不需要严格押韵，只要表达通顺自然就可以。这种句式可以用到写人记事的作文里，能够让人物形象更加鲜明立体。平时可以多观察身边人的不同状态，积累更多的比喻素材，仿写出来的内容会更生动。

本偈的核心名句“喜也，和气如春百华开萼，怒也，雷电风云一时俱作”可以用来写人的多面性格。写老师的时候可以用这句话，表现老师平时温柔关爱学生，遇到原则问题时严厉认真的特点。写父母的时候也可以用，表现父母平时对孩子体贴温暖，孩子犯错时严肃批评的状态。写基层工作者的时候也可以用，表现他们对待群众像春天一样温暖，对待不良风气像雷霆一样严厉的作风。用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整措辞贴合自己的写作场景。这句话用在作文的人物描写部分，能够瞬间提升人物形象的立体感。日常聊天的时候也可以用这句话来调侃身边性格反差大的朋友，非常生动形象。引用的时候要注意贴合人物的特点，不要用在性格比较平和、没有明显反差的人物身上。