画隼横江喜再游。
老鱼跳槛识清讴。
流年未肯付东流。
黄菊篱边无怅望，白云乡里有温柔。
挽回霜鬓莫教休。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌浣溪沙
情感旷达
创作背景
颍州重游
此词作于宋哲宗元祐六年（1091年）秋，苏轼知颍州（今安徽阜阳）期间。词人重游颍州西湖，忆及恩师欧阳修曾任此地长官，触景生情，感怀身世，遂作此词以抒发对恩师的缅怀及自身旷达的情怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
浣溪沙为词牌名，原为唐代教坊曲名，源自西施浣纱典故，后用作词调。全词四十二字，分上下两片，上片三句三平韵，下片三句两平韵，格律严谨，音韵和谐。此调体制短小精悍，节奏明快，适宜抒发多种情感，是宋词中使用频率极高的经典词牌之一。
情感 · 解读
词作核心情感为旷达乐观，展现了词人面对时光流逝、年华老去时的积极人生态度。全词无颓唐衰飒之气，反以'喜再游'开篇，以'莫教休'收束，充满对生活的热爱与对精神青春的执着坚守，体现了苏轼豪放词风对门人的深远影响。
基础解读 READING
语文核心知识
画隼
画隼指绘有隼鸟图案的船头装饰，此处代指词人乘坐的官船。隼为猛禽，古代常绘于船首以示威仪与速度，这里借代指船，生动形象，符合古文借代修辞习惯。
霜鬓
霜鬓意为两鬓像霜一样白，比喻年老。这是古诗词中常见的意象，如李白'不知明镜里，何处得秋霜'，此处用以指代词人自己的衰老之态。
全句释义
画着隼鸟的官船横渡江面，我因能再次游览此地而心生欢喜。池中的老鱼跳出栏杆，仿佛也懂得欣赏清脆的歌声。流逝的岁月不肯就这样付之东流而去。在开满黄菊的篱笆边，我不再感到惆怅张望，在那白云缭绕的故乡里，有着温柔的情意。要努力挽回两鬓的白发，不要让生命意志停歇下来。
核心主旨
这首词通过描写重游颍州西湖的所见所感，表达了词人对时光流逝的感慨，但更多的是展现出一种老当益壮、积极乐观的人生态度。词人没有沉溺于对衰老的哀叹，而是以'挽回霜鬓莫教休'的豪情，表达了对生活的热爱和不服老的精神。
跨学科 · 是什么
动物行为学生物学
诗句描写老鱼跳出水面，仿佛在听歌。从科学角度看，鱼类具有听觉器官，能感知声波振动。鱼跳跃行为通常与捕食、逃避敌害、求偶或受惊吓有关，声音的振动通过水体传导，可能刺激鱼产生应激或活跃反应，表现为跳跃。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时上片语调宜轻快喜悦，表现重游之乐；下片前两句稍作舒缓，体现内心的宁静与慰藉；最后一句'挽回霜鬓莫教休'需读得铿锵有力，重读'挽回'与'莫教休'，展现词人的豪迈气概。
句式仿写
可仿写'XX...无...，XX...有...'的对比句式。例如：'繁华落尽无遗憾，岁月深处有温情'。通过'无'与'有'的对比，突出某种心境或哲理，使句子更具张力。
写作应用
核心名句'挽回霜鬓莫教休'可用于励志类作文，表达老当益壮、奋斗不息的主题。例如在论述'青春不老'、'奋斗终身'等话题时，引用此句可增强文章的说服力与文化底蕴。
关联知识图谱
苏轼同作者
本词作者为北宋文坛领袖苏轼，其词风豪放，对后世影响深远。
颍州西湖同地点
词作于颍州西湖，此地曾是欧阳修、苏轼等文人雅集之所。
名句 CLASSIC LINES
挽回霜鬓莫教休
此句为全词点睛之笔，意指要挽回两鬓霜白、老之将至的颓势，切莫让生命意志停息。该句以昂扬姿态对抗衰老，展现了不服老的豪迈气概。
标签 TAGS
作者 POET
苏轼 1037－1101
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语55 知识点
二期上线 · 敬请期待