画桥拍拍春江绿。
行人正在春江曲。
花润接平川。
有人花底眠。
东风元自好。
只怕催花老。
安得万垂杨。
系教春日长。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌菩萨蛮
情感惜春
创作背景
创作背景
此词具体创作年份不详。石孝友为南宋词人，风格多绮丽婉约。结合词意，当为词人在春日游历江畔，目睹春景烂漫，心生惜春之意而作，反映了南宋文人普遍的伤春情怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
原为唐教坊曲名，后用为词牌，属小令范畴。全词四十四字，分上下两片，格律严谨，韵位转换频繁。此调音节铿锵，情调或婉转或激越，在宋词中极为常见，是宋词经典词牌之一。
情感 · 解读
词作通过描绘春江花润的优美景色，引出对美好春光易逝的担忧。情感由赏春之乐转为惜春之愁，体现了词人对自然美景的眷恋与对时光流逝的敏感。
词牌 · 源流与格律
本词牌又名“菩萨鬘”“子夜歌”等。正体格律为双调四十四字，上下片各四句，两仄韵、两平韵。此词严守格律，上下片均由仄韵转平韵，声律和谐，体现了词人娴熟的填词技巧。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“画桥”指装饰华美的桥梁。“拍拍”此处形容春水涨满、拍打岸边的样子。“元自”意为原本、本来。“安得”意为哪里能找到、怎么能得到。
逐句释义
华美的画桥下，春水碧绿，波浪拍打着岸边。行人正走在蜿蜒的春江岸边。鲜花润泽，连接着平坦的川原。有人在花丛底下沉睡。东风本来是很好的风。只怕它把花儿吹谢了，催老了春光。怎么能得到万条垂杨柳。把它们系住，让春日变得长久。
核心主旨
这首词描写了春天江边美丽的景色，表达了作者想要留住春天、不想让花儿凋谢的心情。全词语言清新，情感真挚，充满了对大自然的热爱。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
垂柳是一种常见的树木，喜欢生长在水边。它的枝条柔软下垂，叶子狭长。在春天，柳树发芽最早，象征着春天的到来。古人常把柳树和春天联系在一起。
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读写应用
诵读指导
朗读时语调要轻柔舒缓。上片写景，语调明快；下片抒情，语调转为深沉。“安得万垂杨”一句要读出渴望的语气，“系教春日长”要读出期盼的感觉。
句式仿写
仿写“安得……，系教……”句式。例句：安得长绳系白日，留得光阴读好书。通过模仿，学习古人运用想象表达情感的方法。
写作应用
名句“安得万垂杨，系教春日长”可用于描写珍惜时间、留恋美好时光的作文中。比如写毕业季不舍分离，或写假期结束留恋快乐时光，都可以引用这句词来表达心意。
关联知识图谱
惜春诗词同主题
本词与历代惜春诗词主题一致，均表达对春光流逝的惋惜。这是中国古典诗歌中常见的主题，体现了文人对自然节序的敏感。
名句 CLASSIC LINES
安得万垂杨，系教春日长
此二句为全词核心名句。运用奇特的想象，希望能有万条垂杨系住春光，使其长留人间。构思新颖，情感真挚，将抽象的惜春之情具象化，成为表达惜春主题的经典名句。
标签 TAGS
作者 POET
程垓 约1142年-？
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