答李伯鱼桐竹
结庐桐竹下，室迩人相深。
接垣分竹径，隔户共桐阴。
落花朝满岸，明月夜披林。
竹有龙鸣管，桐留凤舞琴。
奇声与高节，非吾谁赏心。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感知音 · 高洁
创作背景
应答友人赠诗
本诗为张说应答友人李伯鱼的赠诗而作，二人彼时比邻而居，居所周边共同种植桐树与竹，日常相伴同游，志趣高度契合，故创作此诗记录二人的交谊，回应李伯鱼赠诗中的情志表达。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为唐代五言古诗，属于古体诗范畴，不要求严格的平仄押韵规则，句式灵活自由，篇幅可长可短。五言古诗起源于汉代，经魏晋南北朝发展，到唐代进入创作鼎盛阶段，是唐代文人抒发情志、应答赠友的常用体裁，在古典诗歌发展史上拥有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为两个层次，第一层是对与友人李伯鱼比邻而居、日常相伴的闲适愉悦之情的抒发，第二层是借桐竹的高洁意象，表达二人志趣相投、互为知音的惺惺相惜之感，也暗含对自身高尚品格的自持，历代主流解读均将其归为唐代友朋赠答诗中的真挚之作。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“结庐”指建造居所，“室迩”指房屋距离很近，“接垣”指墙壁相邻，“披林”指月光洒在树林之上，“龙鸣管”指用竹制作的管乐器，吹奏时声音清亮如同龙鸣，“凤舞琴”指用桐木制作的琴，相传弹奏时会吸引凤凰起舞，“高节”既指竹的挺拔形态，也指人的高尚品格。
逐句白话释义
我在桐树和竹子的下方建造居所，我们的房屋挨得很近，交情却更加深厚。两家的墙壁相邻，共享一条两旁种着竹子的小路，隔着门户共同享受桐树的阴凉。早晨的时候落花铺满了岸边，夜晚明亮的月光洒在树林之上。竹子可以做成声音清亮如同龙鸣的管乐器，桐木可以做成能吸引凤凰起舞的琴。它们奇妙的声音和高尚的节操，除了我还有谁能懂得欣赏呢。
核心主旨与内容概括
本诗围绕诗人与友人比邻而居的日常场景展开描写，先写二人居所相邻、共享桐竹景致的居住环境，再写朝夕相伴所见的落花、明月的优美景色，最后借桐竹可以制作乐器的特点，抒发二人志趣相投、互为知音的深厚情谊，整体风格清新自然，情感真挚动人，没有过多华丽的修饰。
读写应用
基础诵读指导
诵读时整体节奏要舒缓柔和，每句五言按照“二三”的结构断句，前六句描写景色时语气要平缓轻快，读出居住环境的闲适清幽之感，最后两句抒情时语气可以稍上扬，突出知音相惜的愉悦与自豪，句与句之间停顿1秒左右，每联之间停顿2秒左右，整体诵读时长控制在1分钟左右即可。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗先写景物再抒情感的句式结构，例如先描写与好友相处的具体场景，再用具体事物的特征做比喻抒发情感，比如“共坐松槐下，风清话意长。茶香浮石案，棋影落藤床。”就是模仿本诗的结构，先写共处的场景，再抒发友情的深厚，仿写时要注意景物选择要和后面的抒情主题契合，不要出现意象和情感脱节的问题。
核心名句写作应用
名句“奇声与高节，非吾谁赏心”可以用在描写知音情谊、表达对他人品格的欣赏的写作场景中，比如写与知己相处的作文时，可以引用这句诗，表达自己和朋友志趣相投、互相理解的情谊，也可以用在赞美他人高尚品格的内容中，比如“他多年来始终坚持公益初心不求回报，真可谓‘奇声与高节，非吾谁赏心’，身边了解他的人都十分敬佩他的操守。”
关联知识图谱
古典文学植物意象同意象
桐、竹是古典文学中常见的高洁意象，和梅、兰、菊、松等意象同属君子品格的象征，经常出现在赠答、言志类的文学作品中，用来指代人物的高尚操守。
唐诗题材分类同主题
本诗属于唐代友朋赠答诗范畴，和《赠汪伦》《送杜少府之任蜀州》等作品同属一类，都是文人之间抒发交谊、应答酬和的作品，是唐诗中的重要题材门类。
名句 CLASSIC LINES
奇声与高节，非吾谁赏心
本句为全诗核心名句，是诗人情志抒发的落脚点，后世常被用来指代知音相惜的情谊，以及对高洁品格的推崇，多被各类赠答类文学作品、文化宣传内容引用，拥有较高的文化传播度，历代诗评均评价其直抒胸臆、情志真切。
标签 TAGS
作者 POET
张说
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