游灵岩记

吴城东无山,唯西为有山,其峰联岭属,纷纷靡靡,或起或伏,而灵岩居其词,拔其挺秀,若不肯与众峰列。

望之者,咸知其有异也。

</p> <p>  山仰行而上,有亭焉,居其半,盖以节行者之力,至此而得少休也。

由亭而稍上,有穴窈然,曰西施之洞;

有泉泓然,曰浣花之池;

皆吴王夫差宴游之遗处也。

又其上则有草堂,可以容栖迟;

有琴台,可以周眺览;

有轩以直洞庭之峰,曰抱翠;

有阁以瞰具区之波,曰涵空,虚明动荡,用号奇观。

盖专此郡之美者,山;

而专此山之美者,阁也。

</p> <p>  启,吴人,游此虽甚亟,然山每匿幽閟胜,莫可搜剔,如鄙予之陋者。

今年春,从淮南行省参知政事临川饶公与客十人复来游。

升于高,则山之佳者悠然来。

入于奥,则石之奇者突然出。

氛岚为之蹇舒,杉桧为之拂舞。

幽显巨细,争献厥状,披豁呈露,无有隐循。

然后知于此山为始著于今而素昧于昔也。

</p> <p>  夫山之异于众者,尚能待人而自见,而况人之异于众者哉!

公顾瞻有得,因命客赋诗,而属启为之记。

启谓:“天于诡奇之地不多设,人于登临之乐不常遇。

有其地而非其人,有其人而非其地,皆不足以尽夫游观之乐也。

今灵岩为名山,诸公为名士,盖必相须而适相值,夫岂偶然哉!

宜其目领而心解,景会而理得也。

若启之陋,而亦与其有得焉,顾非幸也欤?

启为客最少,然敢执笔而不辞者,亦将有以私识其幸也!

”十人者,淮海秦约、诸暨姜渐、河南陆仁、会稽张宪、天台詹参、豫章陈增、吴郡金起、金华王顺、嘉陵杨基、吴陵刘胜也。

基础信息 BASIC

情感审美 · 山水 · 感慨
创作背景
元末雅集应命创作
本文创作于元顺帝至正末年,当时高启跟随淮南行省参知政事饶介,与秦约、杨基等十位江南名士共同游览苏州灵岩山,游赏结束后饶介命同行众人赋诗,嘱托高启撰写本篇游记记录此次雅集盛况,创作过程与作者其他生平经历无直接关联。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
山水游记是中国古典散文的重要门类,以自然山水为核心描写对象,融叙事、写景、抒情、议论为一体,萌芽于魏晋时期,在唐宋两代发展成熟,元末明初进一步拓展了思辨内涵,在古典散文史上占据重要地位。
情感 · 解读
全文核心情感包含三个层次,第一层是对灵岩山奇秀风光的赞叹,第二层是与江南名士同游雅集的欣喜,第三层是借山水需遇知音方显其美的特点,抒发人才需遇伯乐方能施展抱负的感慨,情感表达克制含蓄,兼具审美性与思辨性。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是“峰联岭属”,意思是山峰连绵相接,“属”是连接的意思。第二个重点词是“窈然”,用来形容洞穴幽深的样子。第三个重点词是“泓然”,形容泉水水深而清澈的样子。第四个重点词是“閟胜”,意思是隐藏优美的景致,“閟”是关闭、隐藏的意思。第五个重点词是“诡奇”,意思是奇异、奇特,用来形容少见的美好景致。第六个重点词是“相须”,意思是互相需要、互相依存。第七个重点词是“目领心解”,意思是眼睛看到了美景,内心也领会了其中的道理。第八个重点词是“私识”,意思是私下里记录下来,“识”在这里是记录的意思。第九个重点词是“栖迟”,意思是停留、休息。第十个重点词是“周眺览”,意思是向四周眺望观赏。
逐句白话释义
第一段讲苏州城东边没有山,只有西边有山,西边的山峰连绵起伏,灵岩山就矗立在群山之间,挺拔秀丽,不愿意和其他山峰一样,大家看到它都知道它与众不同。第二段讲沿着山路向上爬,半山腰有个亭子,是给赶路的人休息用的,从亭子再往上走,有幽深的西施洞,清澈的浣花池,都是吴王夫差当年宴饮游玩的遗迹,再往上还有草堂、琴台、抱翠轩、涵空阁,涵空阁的景色最美,是整个灵岩山最好的观景点。第三段讲高启是苏州本地人,之前多次来游灵岩山都没看到最美的景色,好像山嫌弃他浅薄,今年春天跟着饶介和十位友人再来,山的美景全部都展现出来了,才知道自己之前根本不了解这座山。第四段讲山这么特别都要遇到懂它的人才展现美,更何况是人呢,饶介游山有感悟就让大家写诗,让高启写这篇记,高启说奇特的地方不多,游山的乐趣也不常有,好地方和好的欣赏者要碰到一起才能尽兴,这次名山遇到名士不是偶然,自己年纪最小能参与是很幸运的事,最后记录了同游的十个人的名字。
核心主旨与内容概括
这篇游记首先介绍了灵岩山的地理位置和独特的外形特点,接着按照登山的顺序描写了沿途看到的自然景观和历史遗迹,重点介绍了涵空阁的绝美景色。之后作者回忆了自己之前游山的经历,对比这次和名士同游看到完整美景的过程,最后由山的特点引申出哲理,说明美好的事物需要遇到懂得欣赏的人才能展现价值,人才也需要遇到赏识自己的伯乐才能施展才华,同时也表达了自己能参与这次雅集的幸运之情。
跨学科 · 是什么
吴王夫差灵岩山遗迹历史学
对应的原文句子是“皆吴王夫差宴游之遗处也”。这里的文学表达和历史事实是相符的。根据历史记载,春秋时期吴王夫差为了宠爱西施,在灵岩山上修建了规模宏大的馆娃宫,西施洞、浣花池都是馆娃宫的配套遗迹。吴国被越国灭亡后,馆娃宫被战火焚毁,只留下这些遗迹供后人凭吊。这段历史是真实存在的,不是作者杜撰的内容。灵岩山也因为这段历史成为了春秋吴越文化的重要遗迹所在地。现在灵岩山上还有很多和吴越争霸相关的历史遗迹,都是重要的文物保护单位。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这篇文章的时候整体语气要舒缓平和,符合游记闲适的基调。第一段介绍灵岩山位置的时候语气要平稳,读到“拔其挺秀,若不肯与众峰列”的时候可以稍微加重语气,突出灵岩山的独特。第二段描写登山景色的时候节奏可以稍慢,读出移步换景的感觉,读到“盖专此山之美者,阁也”的时候可以稍作停顿,突出涵空阁的地位。第三段对比前后两次游山的不同感受的时候,前半部分要稍微低沉,后半部分要稍微上扬,体现看到美景的欣喜。第四段议论部分语气要庄重,体现思考的深度,最后列举同游人名字的时候语速要平稳,每个名字之间稍作停顿。
基础句式仿写指导
可以仿写本文“先写景后议论”的结构,先描写自己游览某个地方的所见所闻,最后引申出一个简单的道理。也可以仿写本文的排比句式,比如“有草堂,可以容栖迟;有琴台,可以周眺览;有轩以直洞庭之峰,曰抱翠;有阁以瞰具区之波,曰涵空”,用相同的结构描写某个景点的不同建筑。还可以仿写本文的对比句式,比如之前游览某个地方没发现美,这次和朋友一起去发现了不一样的景色,用对比的方式突出感受的不同。仿写的时候不需要用复杂的文言词汇,用现代汉语写清楚内容就可以,重点学习文章的结构和表达方式。
核心名句日常写作应用
本文的核心名句可以用在很多日常写作场景中。第一个场景是写游记类作文的时候,可以用这句话点明旅行的乐趣不仅在于风景好,也在于一起旅行的人合适。第二个场景是写关于知音、朋友的作文的时候,可以用这句话说明志同道合的人在一起才能获得更多的乐趣。第三个场景是写关于机遇的作文的时候,可以用这句话说明好的机遇需要合适的人才能发挥价值,合适的人也需要好的机遇才能展现才华。第四个场景是写关于文化保护的作文的时候,可以用这句话说明优秀的文化遗产需要懂得欣赏的人才能传承下去。应用的时候可以直接引用原句,也可以用自己的话转述核心意思。
关联知识图谱
《小石潭记》同体裁
《小石潭记》是唐代柳宗元的山水游记代表作品,和本文同属于中国古典山水游记门类,都采用了移步换景的写法,融写景、抒情、议论为一体,都在描写山水景色的同时寄托了作者的个人感慨,两篇作品都是各自朝代山水游记的代表性作品,都被收入了中小学语文教材。

标签 TAGS

作者 POET

高启 1336-1374(一说1373)
明代著名诗人、史学家

相关诗词 RELATED

深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语51 知识点
二期上线 · 敬请期待