赠从弟
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感勉励 · 坚守 · 高洁
创作背景
建安时期赠弟咏志之作
本诗是东汉建安年间刘桢所作《赠从弟》组诗的第二首，当时社会动荡战乱频发，士人生存环境恶劣，面临诸多考验。诗人创作本诗的直接动因是借咏物的方式，劝勉堂弟在乱世中坚守立身准则，不要随波逐流。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，是建安时期文人五言诗的代表作品。五言古诗是中国古代诗歌的重要体裁，起源于汉代乐府民歌，在建安时期逐步发展成熟。这类体裁没有严格的平仄对仗要求，形式自由，便于抒发慷慨质朴的情感，在魏晋南北朝时期广为流行，后世也多有创作。
情感 · 解读
本诗核心情感是借松柏刚劲耐寒的自然属性，勉励堂弟要坚守君子操守，不为外界的艰难困苦所摧折。全诗情感刚健慷慨，既饱含对堂弟的殷切期许，也暗含诗人自身对坚贞品格的追求，是中国古代咏物言志诗的典型情感表达。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
亭亭是形容松树高耸直立的样子。瑟瑟是模拟风声的拟声词，形容寒风呼啸的声音。一何的意思是多么，用来加强感叹语气。罹的意思是遭受。凝寒指的是严寒、极冷的天气。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻的用法，符合建安诗歌质朴的语言特点。
逐句白话释义
第一句写高耸直立的松树生长在高山之上。第二句写瑟瑟的寒风在山谷中呼啸。第三句写风声是多么的猛烈盛大。第四句写松枝又是多么的刚劲挺拔。第五句写冰霜正带来严酷凄惨的寒意。第六句写松树一年到头都长得端正笔直。第七句用设问表示难道松树没有遭受严寒的侵袭吗。第八句给出答案，是松柏天生就有耐寒的本性。
核心主旨与内容概括
本诗是诗人写给自己堂弟的赠诗。全诗通篇都在描写松柏在寒风和冰霜中的状态。诗人没有直接说劝勉堂弟的话，而是通过赞美松柏的品格来传递自己的期许。他希望堂弟能够像松柏一样，不管遇到什么艰难的环境，都能坚守自己的初心和品格，不要轻易向外界的压力屈服。这首诗虽然简短，但情感非常真挚，道理也很通俗易懂。
跨学科 · 是什么
松柏的生物特性植物学
诗中描写的松柏属于裸子植物门松科植物。它们的叶片大多呈针状，表面有厚厚的角质层，可以减少水分的蒸发。松柏的细胞液中含有特殊的抗冻物质，能够抵御零下数十度的低温。所以即使在寒冷的冬天，松柏也不会像其他落叶植物一样掉叶子，能够保持常绿的状态。诗里说的松柏有耐寒的本性，是完全符合科学事实的。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗的时候要按照语义来断句，每句的前两个字和后三个字之间稍作停顿。读描写风声和冰霜的句子时，语气要稍显沉重，突出环境的恶劣。读描写松枝和松树状态的句子时，语气要变得刚劲有力，突出松树的挺拔。读最后两句设问的时候，前一句语调稍扬，后一句语调下沉加重，突出全诗的主旨。诵读的整体速度不要太快，要体现出诗歌的厚重感。
基础句式仿写指导
本诗中“风声一何盛，松枝一何劲”的“一何……一何……”句式非常适合用来仿写。这个句式可以用来对比两种事物的状态，突出其中一种事物的特质。仿写的时候可以先写外界环境的恶劣，再写描写对象的坚韧。比如我们可以仿写为“暴雨一何猛，翠竹一何挺”，也可以仿写为“风浪一何急，航船一何稳”。仿写的时候要注意前后两句的关联性，突出对比的效果。
名句日常写作应用
核心名句“岂不罹凝寒，松柏有本性”非常适合用在描写人物坚守品格的作文中。比如写抗疫医护人员逆行而上的文章，可以用这句诗来赞美他们不畏风险坚守岗位的品格。写戍边战士的文章，可以用这句诗来赞美他们不畏严寒守卫边疆的精神。写学生在学习中遇到困难不放弃的文章，也可以用这句诗来鼓励大家坚守目标。用的时候不需要额外解释，读者很容易就能理解其中的含义。
关联知识图谱
岁寒三友同意象|文化关联
松柏和竹子、梅花并称为岁寒三友。这三种植物都有在寒冷的冬天保持生命力的特点。在中国传统文化中，岁寒三友都是坚贞高洁品格的象征。它们经常出现在古典文学、绘画、建筑装饰等各类文化载体中，是中国人非常熟悉的文化符号。本诗中的松柏意象，就是岁寒三友文化内涵的典型体现。
名句 CLASSIC LINES
岂不罹凝寒，松柏有本性
这两句是本诗的核心名句，以设问的方式点明了全诗主旨，将松柏的自然属性升华为君子的品格象征。
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作者 POET
刘桢
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