牧竖

牧竖持蓑笠,逢人气傲然。

卧牛吹短笛,耕却傍溪田。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
创作背景
创作背景
本诗为晚唐诗人崔道融游历吴越地区时所作,诗人长期在江浙一带漫游,深入观察乡村农家日常生产生活场景,偶然捕捉到牧童劳作间隙的自在情态,即兴创作此诗,作品收录于《全唐诗》卷七百一十四,学界对创作时间考证为唐昭宗乾宁年间(公元894-898年)。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言绝句是中国古典近体诗的重要体裁,全诗共四句,每句五字,格律要求严谨,发源于南朝,在唐代发展至成熟阶段,篇幅短小精悍,适合刻画瞬间场景、抒发凝练情感,是古典诗词中受众极广的体裁类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对天真质朴、未被世俗浸染的牧童形象的喜爱与赞许;二是对江南乡村闲适恬淡、无拘无束的田园生活的认同与向往;三是暗含诗人对晚唐官场虚伪世俗风气的疏离与排斥,历代主流解读均认可这一情感层次。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一句的“牧竖”指的是放牧的孩童,也就是常说的牧童。“蓑笠”指的是古人用来遮雨的蓑衣和斗笠,通常用草或竹篾编织而成。第二句的“傲然”在这里是形容牧童天真娇憨、没有拘束的神态,不是真的骄傲。第三句的“卧牛”指的是骑在或者趴在牛背上。第四句的“耕却”就是耕种完毕的意思。整组字词都是唐代口语中常用的表达,没有生僻字。大家可以结合乡村生活的场景很容易理解这些字词的含义。这些字词的使用也让整首诗读起来格外亲切自然。
逐句白话释义
第一句写牧童身上披着蓑衣,头上戴着斗笠,做好了防雨的准备。第二句写他在路上碰到陌生的路人,神色看起来傲然自在,没有丝毫的局促胆怯。第三句写他劳作的时候骑在牛背上,悠闲地吹着短短的竹笛。第四句写等到田里的耕种工作结束之后,他就挨着溪边的田地自在休息。每一句的内容都非常直白,没有晦涩的修饰。大家读完就能在脑海里勾勒出牧童的完整形象。所有的场景都来自真实的乡村生活,没有虚构的内容。这种直白的表达也让整首诗的情感格外真挚。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐代非常经典的短篇田园诗。作者用非常简单的笔墨刻画出了一个天真自在的牧童形象。整首诗展现了晚唐时期江南乡村闲适淳朴的生活风貌。表达了作者对这种没有世俗纷扰的田园生活的喜爱之情。也暗含了作者对天真质朴的品格的赞许。读者很容易从这首诗里感受到乡村生活的松弛感。很多人读这首诗也会联想到自己的童年时光。这也是这首诗流传千年依然受欢迎的重要原因。
跨学科 · 是什么
唐代牧童的社会角色社会学
在唐代的江南乡村,牧童大多是普通农家的孩子。他们年纪不大就需要帮家里做力所能及的农活。放牧耕牛是他们最主要的工作职责之一。他们常年在田间地头活动,很少接触官场的世俗规矩。所以身上没有成年人的拘谨,神态格外自在放松。这首诗里的牧童形象就是当时乡村孩童的真实写照。这种形象也成为了后世田园诗里的经典形象。我们可以从这个形象里了解唐代普通农家的生活状态。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言绝句,每句五个字,诵读的时候可以按照2/3的节奏断句。比如第一句就读作“牧竖/持蓑笠”,第二句读作“逢人/气傲然”。整首诗的语气要保持轻快明亮,读出牧童的自在感。读“傲然”两个字的时候可以稍微加重语气,突出牧童的娇憨神态。读最后两句的时候语气可以放缓,读出闲适的感觉。大家可以反复诵读几遍,慢慢体会诗里的轻松氛围。诵读的时候也可以想象自己就在江南的溪田边,看着牧童吹笛的场景。这样能更好地把握这首诗的诵读节奏。
基础句式仿写指导
大家可以学习这首诗前两句的句式来描写人物的神态。前两句的结构是“人物+携带的物品+碰到人时的神态”。比如我们可以仿写为“阿婆持菜篮,逢人笑开颜”。仿写的时候要注意前后内容的关联,人物的携带物品要符合他的身份。神态描写要符合人物的性格特点,不要凭空捏造。这种句式非常适合用来刻画日常见到的普通人的形象。大家平时写日记或者写人的作文都可以用这种句式。多加练习就能很快掌握这种简单实用的写人技巧。
名句写作应用指导
“卧牛吹短笛,耕却傍溪田”这两句名句非常适合用在描写乡村生活的作文里。如果你写的作文主题是童年趣事、乡村记忆、乡愁都可以引用这两句诗。比如你写回老家看到放牛的爷爷,就可以写“爷爷牵着耕牛走在田埂上,我忽然就想起了‘卧牛吹短笛,耕却傍溪田’的诗句,一下子就懂了古人说的田园乐趣是什么”。引用这两句诗能让你的作文更有文化底蕴。也能更好地表达你对乡村生活的感受。大家平时写作文的时候可以有意识地积累这种适用场景广泛的名句。用的时候要注意结合作文的语境,不要生硬堆砌。合适的引用能给你的作文增色不少。
关联知识图谱
《所见》(袁枚)同主题
袁枚的《所见》也是描写牧童的经典诗作。两首诗都是刻画牧童天真自在的形象,主题非常相似。《所见》写的是牧童想要捕捉鸣蝉的场景,同样充满了童趣。大家读完《牧竖》之后可以去读一下《所见》,感受不同时代诗人对牧童形象的刻画。两首诗都用了白描的手法,语言简单质朴,情感真挚。它们都是古典田园诗里描写孩童形象的代表作品。两首诗都多次入选中小学语文教材,受众非常广泛。对比阅读能让我们更好地理解牧童这个经典意象的内涵。

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作者 POET

崔道融 ?-907
晚唐诗人、官员

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