水调歌头（登甘露寺多景楼望淮有感）
天地本无际，南北竟谁分。
楼前多景，中原一恨杳难论。
却似长江万里，忽有孤山两点，点破水晶盆。
为借鞭霆力，驱去附昆仑。
</p> <p>望淮阴，兵冶处，俨然存。
看来天意，止欠士雅与刘琨。
三拊当时顽石，唤醒隆中一老，细与酌芳尊。
孟夏正须雨，一洗北尘昏。
基础信息 BASIC
体裁词 · 长调
词牌水调歌头
情感壮志 · 爱国
创作背景
南宋淳熙年间抗金考察作
本词创作于南宋孝宗时期，作者亲赴镇江抗金前线考察地形，登甘露寺多景楼眺望淮河界河，痛感南北分裂现状，为呼吁朝廷北伐而作，创作动因与作者数次上呈《中兴五论》的抗金主张直接相关
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本首属于宋词体裁，为长调作品，归属于南宋辛派豪放词范畴，句式错落，情感慷慨激昂，突破了传统婉约词的内容边界
情感 · 解读
本词核心情感包含对宋金南北分裂的愤慨，对中原故土沦丧的痛惜，对南宋朝廷启用贤才、北伐复国的热切期盼，充满炽热的爱国主义情怀
词牌 · 源流与格律
本首所用词牌为水调歌头，正体双调九十五字，前段九句四平韵，后段十句四平韵，本首符合正体格律规范，无变体调整
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 本次梳理的重点字词均为理解本词的核心基础词汇。2. “多景”特指多景楼前所见的长江沿岸各类自然与人文景观。3. “杳”意为深远绵长，此处用来形容词人对中原沦丧的恨意难以穷尽。4. “鞭霆”是比喻性说法，指代雷霆万钧的强大军事力量。5. “士雅”是东晋北伐名将祖逖的字，他曾留下中流击楫的经典典故。6. “刘琨”是与祖逖同时期的东晋名将，二人同以收复故土为志向。7. “隆中一老”指三国时期蜀汉丞相诸葛亮，他早年曾隐居于隆中。8. “孟夏”是传统干支纪月的说法，指夏季的第一个月，也就是农历四月。9. “北尘”此处是双关用法，既指北方的尘土，也代指金统治区的战乱阴霾。
逐句白话释义
1. 本部分为全词的直白白话释义，无文学化修饰，方便读者理解字面含义。2. 天地本来就没有边界，到底是谁把南方和北方强行分开的呢？3. 楼前能看到各式各样的景观，但是中原沦丧的恨意太过深远，根本说不完。4. 就像万里长江本来像水晶盆一样澄澈平静，忽然冒出两座孤山，打破了这份完整。5. 我想要借雷霆般的力量，把这两座孤山赶到昆仑山那边去，让长江恢复完整的样貌。6. 望向淮阴方向，当年韩信铸造兵器的地方还清晰存在。7. 看来上天的意思已经很明显了，只是缺少像祖逖和刘琨那样的北伐人才而已。8. 我多次抚摸当年留下的顽石，想要把隐居隆中的诸葛亮叫醒，和他一起细细品酒商议北伐大计。9. 现在正是孟夏时节，正需要一场大雨，把北方的漫天尘昏都冲洗干净。
核心主旨与内容概括
1. 本部分为全词的核心主旨与内容概括，适合所有读者快速掌握核心内容。2. 本词是南宋词人陈亮登上镇江多景楼眺望淮河前线时写下的爱国作品。3. 开篇词人就以设问的方式表达了对南北分裂现状的强烈不满。4. 词人看到长江上的孤山，联想到被强行分割的国土，内心充满悲愤。5. 他迫切希望南宋朝廷能够拥有强大的军事力量，收复失地实现国家统一。6. 词中引用了祖逖、刘琨、诸葛亮等古代贤才的典故，呼吁朝廷任用爱国人才主持北伐。7. 结尾处词人以孟夏大雨冲洗北尘的比喻，寄托了自己对北伐胜利、国家统一的美好期盼。8. 整首词情感慷慨激昂，充满了炽热的爱国主义情怀和坚定的报国信念。9. 作品充分体现了南宋时期爱国士人渴望收复故土的共同心声。
跨学科 · 是什么
多景楼地理位置地理学
1. 本知识点对应词题中提到的甘露寺多景楼。2. 多景楼位于今天江苏省镇江市的北固山上。3. 北固山地处长江南岸，地势高耸，视野开阔。4. 站在多景楼上向北眺望，能够清晰看到长江北岸的广阔区域，天气晴朗时甚至可以远眺淮河方向。5. 镇江在南宋时期是紧邻抗金前线的军事重镇，战略地位十分重要。6. 淮河是南宋与金国签订的和议中明确规定的两国界河，淮河以北属于金国的统治范围，以南属于南宋领土。7. 词人登楼望淮的行为，本质上是对北方故土的遥望与牵挂。8. 多景楼自古以来就是镇江的知名观景胜地，吸引了历代众多文人登临题咏。
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读写应用
基础诵读指导
1. 本部分为全词的基础诵读指导，适合所有年龄段的读者参考。2. 诵读本词时整体语气要慷慨激昂，充满力量感，体现出豪放词的特点。3. 开篇两句"天地本无际，南北竟谁分"要重读，读出质问的语气，停顿为"天地/本无际，南北/竟谁分"。4. "中原一恨杳难论"一句要放缓语速，读出沉痛的情感。5. 上阕最后两句"为借鞭霆力，驱去附昆仑"要读得铿锵有力，体现出词人的坚定信念。6. 下阕引用典故的部分要读得庄重，体现出对古代贤才的敬仰之情。7. 结尾两句"孟夏正须雨，一洗北尘昏"要读出充满希望的语气，放缓语速收尾。8. 全词的诵读节奏整体是先沉郁后激昂，最后充满希望，符合情感变化的逻辑。9. 诵读时可以适当配合手势，增强情感的表达效果。
设问句式仿写
1. 本部分为基于本词经典句式的基础仿写指导，适合中小学生参考。2. 本次仿写的核心句式是开篇的设问句式"XX本XX，XX竟谁XX"。3. 这种设问句式的特点是开篇直接抛出核心问题，能够快速吸引读者的注意力，点明全文的核心主题。4. 仿写时首先要确定自己想要表达的核心主题，比如环保、公平、梦想等常见主题。5. 比如表达对环境破坏的不满可以仿写为"山川本无恙，草木竟谁残"。6. 表达对校园霸凌的批判可以仿写为"校园本净土，欺凌竟谁容"。7. 表达对梦想的追求可以仿写为"人生本无涯，理想竟谁达"。8. 仿写时要注意前后两句的逻辑关联，前半句是事物本来的状态，后半句是对不合理现状的质问。9. 这种句式非常适合作为议论文的开篇，能够快速点明论点，增强文章的说服力。
核心名句写作应用
1. 本部分为全词核心名句的日常写作应用场景指导，适合中小学生参考。2. 本次梳理的应用名句为"天地本无际，南北竟谁分"和"孟夏正须雨，一洗北尘昏"。3. 第一句适合用在表达家国情怀、祖国统一主题的作文开篇，能够直接点明对分裂现状的不满，突出爱国主题。4. 比如写澳门回归25周年主题的作文，开篇就可以用这句，表达对祖国统一的期盼和对分裂势力的批判。5. 第二句适合用在表达扫除阴霾、迎接美好未来主题的作文结尾，能够升华主题，充满希望感。6. 比如写疫情结束后社会恢复活力的作文，结尾可以用这句，表达对美好生活的期盼和对战胜困难的信心。7. 也可以用在写青年责任主题的作文中，表达青年一代愿意为国家发展贡献力量，扫除发展障碍的决心。8. 应用时要注意结合具体的写作语境，不要生硬堆砌，要与上下文的内容相契合。9. 这两句名句的文化认可度很高，恰当使用能够有效提升作文的文化底蕴。
关联知识图谱
陈亮《念奴娇·登多景楼》同主题
1. 本关联知识点为陈亮创作的另一首同主题同地点的豪放词。2. 《念奴娇·登多景楼》同样是陈亮登镇江多景楼时写下的爱国词作。3. 两首词的核心主题都是呼吁朝廷北伐，收复中原故土，充满爱国主义情怀。4. 两首词的创作时间相近，都属于陈亮中年时期主战思想的典型代表作品。5. 两首词的艺术风格都是慷慨激昂，豪放大气，属于典型的辛派豪放词。6. 两首词都被收录进历代豪放词选，是南宋爱国词的经典代表作品。7. 阅读这首《水调歌头》之后可以拓展阅读《念奴娇·登多景楼》，能够更全面地理解陈亮的爱国思想。8. 两首词都多次被各类文学教材、鉴赏辞典收录，传播范围很广。
名句 CLASSIC LINES
天地本无际，南北竟谁分；孟夏正须雨，一洗北尘昏
该两句为本词核心名句，前者以设问开篇直斥南北分裂的不合理，后者以雨洗北尘的比喻寄托北伐复国的美好期盼
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作者 POET
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