春秋战国门 韩昭侯

诵读第一句的时候语气要低沉，读出战事带来的沉重感。诵读第二句的时候语气要更加沉重，突出天灾叠加的困境。诵读第三句的时候语速放慢，加重“不思人力困”五个字的语气，带出质问的情绪。诵读第四句的时候语气要上扬，加重“何可”两个字的反问语气，收尾要有力。整首诗的诵读节奏不需要太快，要突出沉重和质问的情感基调。每句之间可以稍微停顿一下，给听众留出反应的时间。诵读的时候不需要有过多的情感修饰，直白有力的表达最贴合诗歌的风格。可以反复练习后两句的反问语气，更好地传递诗歌的批判意味。

本诗后两句“对此不思人力困，楼门何可更高张”的反问句式非常适合仿写。仿写的时候首先要先铺陈一个大家公认的不合理背景。然后用“对此不思XX困”的句式点出被忽视的核心问题。最后用“XX何可更XXX”的反问句式表达批判态度。比如可以仿写为“对此不思学业重，游戏何可更沉迷”，用来劝诫学生不要沉迷游戏耽误学习。也可以仿写为“对此不思环境恶，污染何可更肆意”，用来批判破坏环境的行为。仿写的句式既可以用来劝诫身边人，也可以用来批判不良的社会现象。仿写的时候要注意前后内容的逻辑关联，反问的语气要自然合理。

本诗的核心名句“对此不思人力困，楼门何可更高张”适合用在批判劳民伤财行为的写作场景中。比如写批评地方政府盲目修建形象工程的文章时就可以引用这句诗。也可以用在批评企业不顾员工负担、盲目推行不合理制度的文章中。还可以用在讨论民生问题的议论文里，作为论证要重视民生的论据。具体应用示例：“当下不少地方财政吃紧，却还要斥巨资修建华而不实的地标建筑，正应了古诗‘对此不思人力困，楼门何可更高张’的劝诫。”引用的时候要注意贴合上下文的语境，不需要额外过多解释诗句的含义。这句诗的表意非常直白，读者很容易就能理解引用的用意。是非常实用的议论文写作素材。