山行·布谷飞飞劝早耕

布谷飞飞劝早耕,舂锄扑扑趁春睛。

千层石树遥行路,一带山田放水声。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感田园 · 赞美
创作背景
乾隆年间江南游历
本诗创作于清代乾隆中后期,为姚鼐游历江南或皖南山区时所作。学界考证其作于春季农忙时节,旨在记录沿途所见春耕景象与山水清音。创作动因源于诗人对自然物候的敏锐观察与对民间农事的深切关注。该诗未涉具体政治事件,纯粹为纪游写景之作。历史文献与地方志记载相互印证,确认其成诗于江南丘陵地带。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为清代七言绝句。绝句源于南朝乐府,定型于唐代近体诗格律。全篇四句二十八字,讲究平仄对仗与押韵规范。姚鼐此作承袭盛唐山水田园诗风,以白描手法勾勒江南春景。在清代诗学谱系中,该诗被视为性灵派与格调派融合的典范。其文体地位在于以简驭繁,用极简篇幅容纳丰富的物候与农事信息。
情感 · 解读
核心情感为对田园农事的赞美与对自然生机的热爱。情感层次由听觉劝耕至视觉春晴,再至山水行旅,最终归于闲适愉悦。历代主流解读共识认为,诗人未直接言志,而是将情感完全寄托于物象之中。这种含蓄蕴藉的表达,符合中国传统诗学“情景交融”的审美范式。诗中无悲秋伤春之叹,唯有对春耕时节的欣然接纳。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
布谷指杜鹃鸟,叫声似“布谷”。舂锄指白鹭鸟,因其啄食时头颈上下摆动如舂米锄地而得名。飞飞与扑扑为叠词,形容鸟儿飞翔与振翅的姿态。劝意为催促。趁意为利用。遥指远处。一带形容连绵成片。放水声指梯田灌溉时水流的声音。
逐句白话释义
第一句写布谷鸟在空中盘旋鸣叫,声音清脆悦耳。第二句写白鹭鸟在田间振翅飞翔,姿态轻盈灵动。第三句写诗人沿着长满树木的石阶小路向远处行走。第四句写山腰的梯田里正进行着春耕灌溉。水流顺着田埂缓缓流淌,发出悦耳的声响。整首诗没有使用华丽的辞藻,而是用通俗的语言描绘画面。读者仿佛能听到鸟鸣与水声交织的春日交响。诗人将自然景物与农事活动巧妙结合,营造出宁静而充满生机的氛围。
全诗核心主旨
本诗以山行游踪为线索,串联起听觉与视觉的双重体验。前两句聚焦于天空与田野间的飞鸟,后两句转向远处的山路与近处的水田。全诗通过动静相宜的景物排列,勾勒出一幅立体的江南春耕画卷。诗中未直接抒发情感,但字里行间洋溢着对自然与劳动的热爱。这种寓情于景的写法,使诗歌意境清新自然。读者在阅读时能感受到春天的蓬勃朝气与乡村的淳朴气息。作品语言浅显易懂,适合大众诵读与欣赏。它传递了人与自然和谐共生的朴素理念。
跨学科 · 是什么
鸟类生态特征
布谷鸟即大杜鹃,属于鹃形目杜鹃科鸟类。其鸣叫声在春季尤为频繁,古人常将其与农时相联系。白鹭鸟属于鹳形目鹭科,常在浅水区域活动。它们以鱼类、蛙类和昆虫为食,是农田生态系统的重要一环。诗中准确捕捉了两种鸟类的典型行为特征。布谷的鸣叫具有明显的季节性节律。白鹭的扑翅动作与其捕食习性密切相关。这两种鸟类共同构成了江南春季的生物群落缩影。它们的出现标志着气温回升与万物复苏。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时应把握七言绝句的二二三基本节奏。前两句语速可稍快,以表现鸟儿的灵动与春日的繁忙。后两句语速放缓,以体现山路的悠远与水声的绵长。注意“飞飞”与“扑扑”的叠词需重读,以突出声音与动态。句末押韵字“耕”“晴”“声”需拖长音调,增强韵律感。整体语气应轻松愉悦,充满对春天的赞美之情。断句处需稍作停顿,保持气息连贯。通过声音的起伏变化,还原诗中的视听画面。
基础句式仿写
仿写可学习诗中“名词加叠词加动词”的句式结构。例如“燕子翩翩报新岁,蜜蜂嗡嗡采花忙”。注意叠词需准确描绘事物的状态或声音。动词需与主语形成合理的逻辑搭配。可尝试用白描手法记录日常生活中的自然场景。避免使用生僻词汇,保持语言的通俗流畅。通过观察身边景物,提炼出具有画面感的短句。练习时先确定核心意象,再补充修饰成分。最终形成结构完整、意境统一的仿写句子。
名句写作应用
核心名句适用于描写春天、农耕、自然生机等主题。在游记散文中,可引用此句引出对乡村风光的描写。在写景作文中,可借鉴其视听结合的手法丰富细节。日常交流中,可用其表达对田园生活的向往。写作时需注意语境契合,避免生搬硬套。可结合现代城市生活进行对比,突出自然之美。引用后需简要分析其意境,增强文章感染力。该句语言质朴,能有效提升文本的文学韵味。
关联知识图谱
范成大《四时田园杂兴》同主题
两首作品均以江南农村生活为题材。均通过白描手法展现农事活动与自然景物的交融。都体现了诗人对田园生活的细致观察与深厚情感。语言风格均偏向清新自然,不事雕琢。在文学史上共同构成了宋代至清代田园诗的重要脉络。为后世研究古代农耕文化提供了生动的文本依据。

名句 CLASSIC LINES

布谷飞飞劝早耕
核心名句为“布谷飞飞劝早耕,舂锄扑扑趁春晴”。此联以叠词拟声,生动传神。该句在清代诗话中被多次收录,成为白描手法的经典范例。

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作者 POET

姚鼐 1731/1732-1815
清代散文家、学者、教育家

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