村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感喜悦 · 闲适
创作背景
归隐创作
本诗为清代诗人高鼎晚年归隐乡村时所作。具体创作时间约为清光绪年间。地点位于江南水乡一带。创作动因源于诗人目睹乡村春日生机与孩童放风筝的生动画面。旨在记录自然之美与童真之趣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的一种体裁，全篇共四句，每句七字。其格律严谨，讲究平仄与押韵。该体裁源于南朝乐府，成熟于唐代。本诗采用平起首句入韵格式，音韵和谐。在历代文体中，七绝以短小精悍、意境深远著称。
情感 · 解读
本诗核心情感为对江南早春自然风光的由衷赞美。情感层次由景入情，先写生机盎然的春景。再写孩童嬉戏的欢快场景。整体基调明朗轻快，充满生活气息。历代主流解读均认为其表达了诗人对田园闲适生活的向往。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
纸鸢指古代用纸糊成的风筝。散学指放学回家。拂堤指柳枝轻轻擦过河堤。醉春烟形容杨柳在春日雾气中仿佛沉醉。二月天指农历二月的初春时节。草长指春草开始茂盛生长。莺飞指黄莺在空中自由飞翔。杨柳是江南常见的落叶乔木。这些字词共同构成了全诗的基础语义。
逐句释义
农历二月春草茂盛黄莺飞舞。河堤旁的杨柳枝条轻拂水面仿佛沉醉在春雾中。孩子们放学回家时间很早。他们赶紧趁着温暖的春风去放风筝。全诗用白描手法直接叙述所见所闻。没有使用复杂的修辞或典故。语言通俗易懂贴近日常生活。每一句都对应一幅清晰的乡村画面。整体读起来朗朗上口易于记忆。
核心主旨
本诗主要描写了江南乡村早春时节的自然风光。同时记录了儿童放学后放风筝的欢乐场景。通过动静结合的描写展现春天的生机。表达了作者对大自然和乡村生活的喜爱。全诗没有直接抒发强烈的情感。而是将情感融入景物与人物活动中。让读者在阅读中感受到轻松愉悦的氛围。是一首典型的写景叙事相结合的小诗。适合初学者理解诗歌的基本表达方式。
跨学科 · 是什么
地理环境
诗中描写的江南地区属于亚热带季风气候。该气候特点是四季分明且春季回暖迅速。河网密布的地貌为杨柳生长提供了充足水源。堤岸是古代江南水利工程的常见形态。农历二月对应公历三月左右正值初春。此时气温回升降水增多适合植物萌发。地理环境直接决定了诗中景物的分布特征。江南水乡的平坦地形便于儿童户外活动。这种地理条件孕育了独特的春日农耕文化。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用轻快明亮的语调。前两句写景语速可稍缓以展现画面感。后两句写人语速可稍快以体现活泼感。每句按二二三节奏进行自然停顿。草长与莺飞之间需做短暂换气。拂堤与杨柳之间保持连贯语气。忙趁东风处可加重语气突出急切心情。全诗押平水韵下平一先韵。朗读时注意韵脚天的烟与鸢的拖音。整体保持气息平稳避免过度夸张。
句式仿写
可模仿前两句的白描句式进行景物描写。例如使用名词加动词的结构勾勒画面。尝试用拟人手法赋予自然景物生命感。练习将时间地点与景物特征结合成句。注意保持语言简洁避免堆砌辞藻。可替换季节与景物进行仿写训练。例如描写秋日落叶或夏日荷塘。重点掌握动静结合的写作技巧。通过反复练习提升基础写景能力。
写作应用
核心名句适用于描写春天景色的作文开头。可用于游记或校园生活类文章的背景铺垫。在日记中记录踏青经历时可引用此句。写作时可将诗句意境转化为现代白话描述。注意结合具体场景避免生搬硬套。该句能有效提升文章的画面感与文学性。适用于中小学语文考试的写景段落。也可用于手抄报或班级板报的标题设计。合理引用能增强文章的文化底蕴。
名句 CLASSIC LINES
草长莺飞二月天
核心名句为草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。该句生动勾勒出江南早春的典型物候特征。文化影响力深远，常被用于描绘春日景象。历代评价其语言清新自然，画面感极强。后世衍生应用于中小学语文教材及各类春日主题文艺创作。
标签 TAGS
作者 POET
高鼎
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