摊破浣溪沙·五里滩头风欲平
五里滩头风欲平，张帆举棹觉船轻。
柔橹不施停却棹，是船行。
满眼风波多闪灼，看山却似走来迎。
子细看山山不动，是船行。
基础信息 BASIC
体裁词
词牌摊破浣溪沙
情感哲理 · 禅悟
创作背景
唐代民间水上生活实录
本词创作于唐代中晚期，具体年份与作者已不可考。作品源自敦煌莫高窟藏经洞出土的民间写卷。反映了当时水路交通发达、舟楫往来的社会实景。创作动因源于民间歌者对日常行船经验的即兴吟唱。无明确文人署名，属集体口头创作与传抄的结晶。学界普遍认定其为唐代民间曲子词的代表作之一。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属于唐代敦煌写卷中的民间曲子词体裁。曲子词是配合燕乐演唱的歌词形式。其句式长短不一，突破了齐言诗的格律限制。该体裁在唐代民间广泛流传。作品多反映市井生活与自然风光。语言质朴自然，不事雕琢。具有鲜明的民歌风味与地域特色。是词体文学早期发展的重要实证。
情感 · 解读
全词洋溢着舟行水上的轻快愉悦之情。词人通过细腻的观察捕捉到行船时的独特体验。初觉船轻，继而停棹仍行，展现顺水推舟的惬意。后段由视觉错觉引发对动静关系的思考。情感由外在的欢愉自然过渡到内在的理性认知。体现了古人于日常生活中体悟自然规律的豁达心境。整体情感脉络清晰，毫无矫揉造作之态。
词牌 · 源流与格律
本词调名在敦煌写卷中多作《摊破浣溪沙》。该词牌由《浣溪沙》上下片结句各增三字演变而来。正体为双调四十八字，上下片各四句。本首采用民间变体，句式更为灵活自由。其音乐源流可追溯至唐代教坊曲与民间俗乐。格律上平仄交替，押平声韵。体现了早期词牌由乐定辞、依声填词的创作特征。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词释义
“五里滩头”指距离岸边五里的浅水沙洲地带。“风欲平”形容江面风力逐渐减弱趋于平静。“张帆举棹”指展开船帆并划动船桨。“觉船轻”表达顺风顺水时船体阻力减小的主观感受。“柔橹”指轻便的摇橹工具。“停却棹”意为停止划桨的动作。“闪灼”描绘水面波光粼粼的闪烁状态。“走来迎”运用拟人手法形容山峦迎面而来的错觉。“子细”即仔细，强调认真观察的态度。
逐句白话翻译
五里长的沙洲边风力渐渐平息。张开船帆划起船桨感觉船身格外轻快。收起轻橹停下船桨不再划动。船却依然在向前行驶。满眼的水波闪烁着耀眼的光芒。看着远处的山峦仿佛正迎面走来。仔细端详却发现山峦根本没有移动。原来是船在江面上不断前行。
核心主旨概括
这首词主要描写了词人在江上行船时的所见所感。通过记录停桨后船仍前行、看山似迎山却不动的生活细节。生动展现了水上航行的轻快与惬意。同时揭示了观察事物时视角变化带来的不同感受。表达了作者对自然现象的敏锐捕捉能力。传递出一种于平凡生活中发现趣味与真理的积极态度。
跨学科 · 是什么
相对运动原理
词中“停却棹，是船行”体现了物体在惯性作用下的持续运动状态。“看山却似走来迎”生动展示了运动相对性的物理现象。当以行驶的船为参照物时，静止的山峦会产生向后或迎面移动的视觉错觉。物理学中将这种现象称为相对运动。选择不同的参照系会导致对同一物体运动状态的不同判断。该词以文学语言精准捕捉了经典力学中的基础概念。
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读写应用
基础诵读指导
诵读时应把握轻快明朗的整体基调。首句“五里滩头风欲平”语速稍缓，营造平静氛围。“张帆举棹觉船轻”语调上扬，体现愉悦心情。“柔橹不施停却棹”节奏平稳，突出动作停顿。“是船行”三字短促有力，点明核心发现。下阕“满眼风波多闪灼”语速加快，表现视觉变化。“看山却似走来迎”语气带惊奇感。“子细看山山不动”转为沉稳。“是船行”再次强调，首尾呼应。
基础句式仿写
本词善用“是……”判断句式强化认知转折。仿写时可先描述一种表面错觉或反常现象。随后通过仔细观察得出客观结论。例如“远望高楼似入云，近观方知是地生”。练习中注意保持前后句的逻辑递进关系。运用白描手法避免过度修饰。通过日常场景训练观察力与表达力。
日常写作应用
该词名句适用于描写旅行见闻或自然观察类作文。可用于游记中刻画乘船、乘车时的动态体验。亦可用于议论文中论证“透过现象看本质”的观点。写作时可借鉴其“错觉—观察—顿悟”的三段式结构。将科学原理融入生活叙事，增强文章理趣。适合中小学生日常练笔与考场素材积累。
关联知识图谱
参照系选择同原理科学概念
该知识点与词中“看山却似走来迎”的视觉现象直接对应。物理学中参照系是描述物体运动的基础框架。选择不同参照物会得出截然不同的运动结论。词人无意中运用了这一科学思维。为理解经典力学提供了生动的文学案例。
名句 CLASSIC LINES
看山却似走来迎
生动刻画了行船时因相对运动产生的视觉错觉。
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作者 POET
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