送孟东野序

大凡物不得其平则鸣:草木之无声,风挠之鸣。

水之无声,风荡之鸣。

其跃也,或激之;

其趋也,或梗之;

其沸也,或炙之。

金石之无声,或击之鸣。

人之于言也亦然,有不得已者而后言。

其歌也有思,其哭也有怀,凡出乎口而为声者,其皆有弗平者乎!

</p> <p>  乐也者,郁于中而泄于外者也,择其善鸣者而假之鸣。

金、石、丝、竹、匏、土、革、木八者,物之善鸣者也。

维天之于时也亦然,择其善鸣者而假之鸣。

是故以鸟鸣春,以雷鸣夏,以虫鸣秋,以风鸣冬。

四时之相推敚,其必有不得其平者乎?

</p> <p>  其于人也亦然。

人声之精者为言,文辞之于言,又其精也,尤择其善鸣者而假之鸣。

其在唐、虞,咎陶、禹,其善鸣者也,而假以鸣,夔弗能以文辞鸣,又自假于《韶》以鸣。

夏之时,五子以其歌鸣。

伊尹鸣殷,周公鸣周。

凡载于《诗》、《书》六艺,皆鸣之善者也。

周之衰,孔子之徒鸣之,其声大而远。

传曰:“天将以夫子为木铎。

”其弗信矣乎!

其末也,庄周以其荒唐之辞鸣。

楚,大国也,其亡也以屈原鸣。

臧孙辰、孟轲、荀卿,以道鸣者也。

杨朱、墨翟、管夷吾、晏婴、老聃、申不害、韩非、慎到、田骈、邹衍、尸佼、孙武、张仪、苏秦之属,皆以其术鸣。

秦之兴,李斯鸣之。

汉之时,司马迁、相如、扬雄,最其善鸣者也。

其下魏晋氏,鸣者不及于古,然亦未尝绝也。

就其善者,其声清以浮,其节数以急,其辞淫以哀,其志弛以肆;

其为言也,乱杂而无章。

将天丑其德莫之顾邪?

何为乎不鸣其善鸣者也!

</p> <p>  唐之有天下,陈子昂、苏源明、元结、李白、杜甫、李观,皆以其所能鸣。

其存而在下者,孟郊东野始以其诗鸣。

其高出魏晋,不懈而及于古,其他浸淫乎汉氏矣。

从吾游者,李翱、张籍其尤也。

三子者之鸣信善矣。

抑不知天将和其声,而使鸣国家之盛邪,抑将穷饿其身,思愁其心肠,而使自鸣其不幸邪?

三子者之命,则悬乎天矣。

其在上也奚以喜,其在下也奚以悲!

东野之役于江南也,有若不释然者,故吾道其于天者以解之。

基础信息 BASIC

创作背景
创作背景
本文作于唐德宗贞元十九年。当时孟郊四十六岁,经多年科举方中进士。随后被任命为溧阳县尉,赴任江南。韩愈在长安为其设宴送行,写下此序。中唐时期藩镇割据,朝政动荡,文人仕途多舛。韩愈本人亦屡遭贬谪,对怀才不遇有切身体会。借送别之机,韩愈系统阐述了文学创作的动力机制。旨在宽解孟郊赴任微职的失落情绪。该背景直接催生了“不平则鸣”的理论建构。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
赠序是古代文人临别赠言的文体。它起源于先秦的赠言传统。至唐代逐渐发展为独立的散文门类。韩愈将赠序从应酬之作提升为说理载道的文学形式。本文以议论为主,兼具抒情与叙事。打破了传统赠序的固定格式。确立了唐宋古文赠序的典范地位。对后世散文创作产生了深远影响。历代文体学均将其视为古文运动的标志性成果。
情感 · 解读
本文核心情感围绕“不平则鸣”的哲学命题展开。作者借自然万物发声之理,隐喻文人内心的郁结与抒发。对孟郊仕途坎坷表达了深切的同情与慰藉。同时暗含对时代人才选拔机制的隐晦批判。情感基调由理性思辨逐渐转向深沉慨叹。在劝慰友人中寄托了自身的政治理想。体现了儒家士大夫兼济天下的情怀。历代学者均认同其悲慨与旷达交织的特质。该情感肌理成为中唐士人精神世界的典型写照。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
重点字词包括“鸣”“假”“泄”“推敚”等。鸣指发声或表达,假意为借助或凭借。泄指抒发或流露,推敚即推移交替。这些字词在文中具有核心表意功能。理解它们有助于把握全文逻辑脉络。古今词义基本保持一致,无生僻通假。掌握这些词汇是读懂古文的基础。结合语境可知其基础用法。准确释义是进行文本细读的前提。
逐句释义
草木本无声,风吹则发出声响。水面本平静,风荡则泛起波纹。金属石头本不响,敲击才会发声。人说话也是如此,内心有感触才会表达。唱歌是因为有思念,哭泣是因为有情怀。凡是口中发出的声音,都源于内心的不平。音乐是内心郁结向外宣泄的产物。天地四季也选择善于发声的事物来鸣响。逐句翻译需保持原意,避免过度引申。
核心主旨
本文通过列举自然万物因外力作用而发声的现象。引出人类言语与文学创作同样源于内心不平的规律。作者系统梳理了从上古到唐代善于以文辞鸣世的历史人物。指出文学创作是情感郁结的自然流露。最后将话题引向孟郊,宽慰其赴任江南的失落。全文以理服人,以情动人,结构严谨。旨在说明人才的价值在于其独特的表达。掌握主旨有助于理解作者的写作意图。该概括为后续深度分析奠定基础。
跨学科 · 是什么
哲学思想哲学
哲学上探讨事物运动变化的内在动力。认为不平衡是万物发声与发展的根本原因。体现了中国古代朴素的辩证唯物主义思想。强调矛盾对立统一推动事物向前演进。将自然规律与人类精神活动进行类比。揭示了情感压抑与艺术创造之间的必然联系。主张顺应自然本性进行自我表达。这一思想对后世文艺理论产生了深远影响。该观点为理解古典文论提供哲学基础。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时需注意长短句交替的节奏变化。开篇排比句应读得铿锵有力,语速稍快。中间议论部分语气转为舒缓深沉。遇到“其……也”句式时适当停顿。结尾反问句需加重语气,体现感慨之情。整体语调由激昂渐趋平和。注意把握文言虚词的拖音与顿挫。反复朗读可体会文章的内在气韵。掌握基础节奏是提升语感的关键。
句式仿写
可模仿“大凡物不得其平则鸣”的句式进行仿写。例如“大凡水不遇其阻则流”。学习文中“以……鸣”的排比结构。尝试用自然现象比喻人类情感。练习使用“其……也”的判断句式。注意保持前后逻辑的连贯性。仿写时应先确立核心观点,再寻找对应意象。通过句式训练提升古文语感。该练习有助于掌握文言表达规律。
写作应用
核心名句适用于表达逆境中奋起的情境。在议论文中可作为论证创作动机的论据。用于描述艺术家在困顿中迸发灵感的过程。也可比喻社会变革前夕的思想激荡。写作时可结合个人挫折经历进行引申。注意引用后需紧跟具体分析。避免脱离语境生搬硬套。恰当使用能增强文章的思想深度。该应用场景覆盖日常写作与考试作文。
关联知识图谱
诗可以怨同源理论
两者均强调文学创作源于内心的郁结与不满。孔子提出诗可以怨,侧重诗歌的讽谏功能。韩愈的不平则鸣扩展至一切艺术形式。二者共同构成中国古代文论的情感发生学基础。后世学者常将两者并提以探讨创作心理。该关联有助于理解古典文学的批判精神。在语文学习中可结合具体作品进行对比分析。掌握该关联可构建文论知识网络。该图谱节点为后续学术拓展提供路径。

名句 CLASSIC LINES

大凡物不得其平则鸣
此句为全文文眼,奠定了整篇文章的理论基石。以物理现象类比人类情感与文学创作规律。揭示了艺术产生于内心矛盾与外部冲突的必然性。历代文论家将其视为中国古代文学发生学的重要命题。苏轼、欧阳修等大家均受其启发并加以发挥。该句已成为汉语中表达愤懑抒怀的经典成语。广泛应用于文学批评与日常哲理表达之中。其文化影响力跨越千年而不衰。该名句的衍生应用涵盖书画题跋与现代学术引用。

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作者 POET

韩愈 768-824(一说825)
唐代文学家、哲学家、思想家、政治家

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