墨萱图·其一
灿灿萱草花，罗生北堂下。
南风吹其心，摇摇为谁吐？
慈母倚门情，游子行路苦。
甘旨日以疏，音问日以阻。
举头望云林，愧听慧鸟语。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感思亲
创作背景
题画思亲
元代画家王冕为自绘《墨萱图》题写。创作时间约在元末动荡时期。作者长期漂泊在外谋生。目睹萱草盛开而触发思母之情。借画作与诗歌寄托哀思。学界公认此为游子思亲之作。创作动因源于传统孝道文化。旨在抒发内心愧疚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为元代王冕所作五言古体诗。全篇共十句，每句五字。不讲究严格平仄对仗。语言质朴自然，直抒胸臆。继承汉魏乐府传统。以白描手法勾勒画面。属于题画诗范畴。在元代诗坛具有代表性。
情感 · 解读
核心情感为对母亲的深切思念。同时蕴含羁旅漂泊的艰辛之感。更突出未能侍奉左右的深深愧疚。情感层次由物及人。由景入情。层层递进。历代评家皆认同其孝亲主旨。情感真挚动人。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
重点字词注释。灿灿指花朵明亮鲜艳的样子。罗生指丛生、散布生长。北堂指古代母亲居住的房屋。摇摇形容花枝在风中摆动的姿态。吐指花朵绽放。甘旨指美味的食物，代指奉养父母的饮食。音问指书信与消息。阻指阻隔不通。慧鸟指通晓人意的鸟类。
逐句释义
逐句白话释义。明亮鲜艳的萱草花，丛生在母亲居住的北堂之下。南风吹拂着花心，花枝摇曳不知为谁绽放。慈祥的母亲倚靠着门扉盼望儿子归来，远行的游子在路途上饱受艰辛。每日奉养母亲的美食日渐稀少，互通音信的书信也日益阻隔。抬头仰望远处的云林，听到聪慧鸟儿的鸣叫感到深深惭愧。
核心主旨
全诗核心主旨与内容概括。本诗通过描绘萱草花与北堂景象，引出母亲倚门盼归的画面。对比游子在外漂泊的艰难处境。表达作者对母亲的深切思念。同时抒发因无法尽孝而产生的内疚之情。语言平实却情感真挚。体现了中华民族传统的孝道观念。具有强烈的现实感染力。
跨学科 · 是什么
历史背景
历史学知识点。北堂称谓源于先秦礼制。古代士大夫住宅中堂以北为母亲居所。元代社会动荡导致大量文人外出谋生。孝道文化在宋元时期被官方大力推崇。题画诗在元代文人圈中极为盛行。王冕出身农家，其诗反映底层士人心态。此诗符合元代隐逸与思亲并重的时代特征。
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读写应用
诵读指导
基础诵读节奏指导。全诗为五言句式，节奏为二三停顿。首联平缓起调，读出萱草繁茂之感。颔联语调微扬，读出疑问与关切。颈联转为低沉，读出慈母与游子的对比。尾联渐缓，读出愧疚与叹息。注意押韵字下、吐、苦、阻、语的拖音。整体语气应真挚深沉。
句式仿写
基础句式仿写指导。学习“名词+动词+名词”的白描句式。模仿“慈母倚门情，游子行路苦”的对仗结构。练习用简练语言刻画人物神态。尝试以自然景物起兴引出人物情感。注意上下句的逻辑呼应关系。避免使用华丽辞藻堆砌。保持语言质朴自然。
写作应用
核心名句写作应用。适用于亲情类记叙文开头或结尾。可用于描写父母等待子女归来的场景。适合表达感恩与愧疚交织的复杂情感。在演讲稿中可增强情感共鸣力。用于书信写作能提升文学底蕴。注意结合具体生活细节进行铺垫。避免空洞抒情。
关联知识图谱
忘忧草文化同典故
萱草在古代文学中常代指母亲。源于《诗经》中“焉得谖草，言树之背”的记载。古人认为种植萱草可使人忘却忧愁。后世逐渐演变为母亲花的专属象征。历代诗词中频繁出现相关意象。本诗直接继承这一文化传统。通过萱草起兴奠定全诗情感基调。
名句 CLASSIC LINES
慈母倚门情，游子行路苦
此句为全诗情感枢纽。
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作者 POET
王冕 1287-1359
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