念奴娇

大江东去·用东坡先生韵

秋光一片,问苍苍桂影,其中何物?

一叶扁舟波万顷,四顾粘天无壁。

叩枻长歌,嫦娥欲下,万里挥冰雪。

京尘千丈,可能容此人杰?

回首赤壁矶边,骑鲸人去,几度山花发。

澹澹长空今古梦,只有归鸿明灭。

我欲从公,乘风归去,散此麒麟发。

三山安在,玉箫吹断明月!

基础信息 BASIC

体裁词 · 长调
词牌念奴娇
情感崇敬
创作背景
金代追和
本词为金代文坛领袖赵秉文追和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》之作。学界考证其作于金章宗明昌至承安年间,时金朝推行汉化,文风鼎盛。赵秉文时任翰林学士,借赤壁意象追怀东坡,抒发对高洁人格的向往与对现实尘俗的疏离,反映金代士大夫的精神追求。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本词属双调一百字长调,依《念奴娇》正体填制。词体源于隋唐燕乐,至宋代达鼎盛,分婉约、豪放两派。此调音节高亢,宜抒壮阔悲慨之情。金代文人多步武苏辛,以词言志,本词即承此脉络。历代视其为金词豪放派代表作之一,文体地位稳固。
情感 · 解读
全词以追怀苏轼为核心,交织怀古之幽思与出世之向往。情感由秋景起兴,转入对东坡高洁人格的景仰,再至对现实尘网的厌倦,终归于乘风归去的超脱之愿。层次分明,由景入情,由古及今。历代评家多认为其情感真挚,脱略凡近,具清旷之气。
词牌 · 源流与格律
《大江东去》为《念奴娇》别名,因苏轼《赤壁怀古》首句得名。正体双调一百字,上下片各四仄韵。本词依东坡原韵填制,属次韵之作。金元时期文人常以此调追和东坡,格律严谨,平仄依《词林正韵》第十七部入声韵。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
本词中“桂影”指月宫中的桂树影子,代指月亮。“扁舟”指小船,形容船体轻小。“粘天”形容水天相接,仿佛天空贴在水面上。“叩枻”指敲击船桨,枻即船桨。“京尘”比喻京城繁华喧嚣的世俗生活。“骑鲸人”指代唐代诗人李白,传说他醉后骑鲸升仙,此处借指苏轼。“麒麟发”指像麒麟一样飘逸的头发,形容隐士洒脱不羁的仪态。这些词语共同构建了清旷超然的意境。
逐句释义
秋光洒满江面,试问苍茫月影中藏着什么?一叶小舟漂浮在万顷波涛上,四周望去水天相连没有边际。敲击船桨放声高歌,仿佛月宫嫦娥要降临人间,万里长空挥洒着冰雪般的清辉。京城千丈红尘,怎能容得下这般杰出人物?回望赤壁矶头,骑鲸的仙人早已远去,山花开了又谢几度春秋。长空浩渺,古今如梦,只有归飞的大雁时隐时现。我想追随先生,乘着清风回到天上,披散开如麒麟般飘逸的长发。传说中的三座仙山究竟在哪里?玉箫声断,唯有明月高悬。
核心主旨
这首词通过描写秋江月夜的壮阔景色,表达了对苏轼高洁人格的深深敬仰。作者借赤壁怀古的意象,感叹时光流逝与世事变迁。面对尘世的喧嚣,作者渴望摆脱世俗束缚,追求精神上的自由与超脱。全词情景交融,语言清丽,展现了古代文人向往自然、追求心灵宁静的共同理想。读者可通过把握景物与情感的对应关系,理解作品的核心思想。学习此类诗词有助于培养古典文学审美能力。掌握主旨概括方法对语文考试至关重要。
跨学科 · 是什么
历史背景
词中“赤壁矶边”指三国时期赤壁之战的古战场,位于今湖北境内。金代文人常借三国典故抒发历史感慨。“骑鲸人”原指李白,金代文坛将其与苏轼并提,反映当时对唐代与宋代文学的推崇。金章宗时期推行文治,科举兴盛,士大夫阶层形成追慕前贤的文化风气。此词正是这一历史背景下的产物。了解相关历史有助于深入理解文本内涵。历史考证是古典文学研究的重要基础。结合金代政治环境,可看出文人借古讽今的创作倾向。
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读写应用
诵读指导
诵读本词宜用舒缓悠长的语调,上片写景部分节奏平稳,下片抒情部分逐渐加快。注意“问苍苍桂影”“四顾粘天无壁”等句的停顿,体现开阔意境。“叩枻长歌”“我欲从公”等句需加重语气,突出情感起伏。整体保持豪放清旷的基调,避免过于急促。掌握正确诵读方法能增强语感体验。反复练习有助于体会古典诗词的音韵之美。建议配合古琴伴奏进行吟诵,以契合词作意境。通过声音的轻重缓急传达情感变化。
句式仿写
可模仿“秋光一片,问苍苍桂影,其中何物?”的设问句式进行景物描写。先写整体景象,再用问句引出思考,最后以景结情。例如“春风十里,看灼灼桃花,为谁而开?”通过仿写练习,掌握古典诗词情景交融的表达技巧。句式仿写是提升写作能力的有效途径。模仿经典结构能快速积累语言素材。注意保持原句的节奏感与意境连贯性。在仿写中融入个人真实感受。
写作应用
“我欲从公,乘风归去”可用于表达追求理想、超脱烦恼的写作场景。在记叙文或散文中,可引用此句升华主题,展现豁达心境。例如描写登山望远或面对挫折时,借此句表达放下执念、向往自由的情感,增强文章文学色彩。名句应用能提升作文的文化底蕴。合理引用需结合具体语境。避免生搬硬套,确保引文与文章主旨高度契合。通过日常积累拓宽名句使用范围。
关联知识图谱
念奴娇·赤壁怀古酬唱赠答
本词明确标注“用东坡先生韵”,直接次韵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。两词同写赤壁秋景,同抒怀古幽思,但苏词侧重历史沧桑,赵词侧重人格追慕。二者在题材、格律、意象上高度关联,构成金宋词坛跨代对话的经典案例。了解唱和传统有助于把握文学传承脉络。关联阅读能拓宽古典诗词视野。次韵创作要求严格遵循原词韵脚,体现作者深厚功底。通过对比分析可深入理解不同时代的审美差异。

名句 CLASSIC LINES

乘风归去
“我欲从公,乘风归去,散此麒麟发”化用苏轼“我欲乘风归去”与李白“散发弄扁舟”意象,表达超脱尘世、追随先贤的强烈愿望。

标签 TAGS

作者 POET

赵秉文 1159年-1232年
金代著名学者、文学家、书法家、官员

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