项脊轩志

项脊轩,旧南阁子也。

室仅方丈,可容一人居。

百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;

每移案,顾视,无可置者。

又北向,不能得日,日过午已昏。

余稍为修葺,使不上漏。

前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。

又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。

借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;

而庭堦寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。

三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。

</p> <p>  然余居于此,多可喜,亦多可悲。

先是庭中通南北为一。

迨诸父异爨,内外多置小门,墙往往而是。

东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。

庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。

家有老妪,尝居于此。

妪,先大母婢也,乳二世,先妣抚之甚厚。

室西连于中闺,先妣尝一至。

妪每谓余曰:”某所,而母立于兹。

”妪又曰:”汝姊在吾怀,呱呱而泣;

娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?

欲食乎?

’吾从板外相为应答。

”语未毕,余泣,妪亦泣。

余自束发,读书轩中,一日,大母过余曰:”吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?

”比去,以手阖门,自语曰:”吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!

”顷之,持一象笏至,曰:”此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!

”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。

</p> <p>  轩东,故尝为厨,人往,从轩前过。

余扃牖而居,久之,能以足音辨人。

轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。

</p> <p>  项脊生曰:“蜀清守丹穴,利甲天下,其后秦皇帝筑女怀清台;

刘玄德与曹操争天下,诸葛孔明起陇中。

方二人之昧昧于一隅也,世何足以知之,余区区处败屋中,方扬眉、瞬目,谓有奇景。

人知之者,其谓与坎井之蛙何异?

”</p> <p>  余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。

吾妻归宁,述诸小妹语曰:”闻姊家有阁子,且何谓阁子也?

”其后六年,吾妻死,室坏不修。

其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。

然自后余多在外,不常居。

</p> <p>  庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。

基础信息 BASIC

情感亲情
创作背景
创作背景
作于明嘉靖年间归有光青年时期。作者屡试不第困顿于科场。家族分崩离析诸父异爨。借修葺百年老屋项脊轩以寄托身世之感。创作动因源于对家族衰落的深切体认。学界公认创作时间约在嘉靖三年至十年间。地点考证为江苏昆山震泽故里。文本直接反映作者早年生活境遇。严禁涉及作者中晚年生平事迹。仅聚焦本志创作直接相关史实。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
项脊轩志属明代志体散文。源流可溯至唐宋八大家记体文。归有光继承欧阳修曾巩平易文风。确立唐宋派在明代文坛核心地位。文体特征以叙事为主兼融抒情议论。打破前后七子复古模拟之弊。开创以家庭琐事入文之先河。语言质朴自然不事雕琢。在文学史上具有承前启后意义。奠定明清抒情散文基本范式。
情感 · 解读
本文核心情感为家族衰微之悲。交织物是人非之痛与怀才不遇之叹。深层蕴含伉俪情深之思。情感肌理呈现悲喜交织之态。表层写书斋修葺之喜。中层写家族分爨之悲。深层写生死离别之痛。历代主流解读共识为以物寄情。情感表达克制而深沉。平淡叙述中暗藏千钧之力。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
项脊轩是作者书斋名。旧指原来的。方丈形容面积狭小。渗漉指雨水渗漏。修葺意为修补。垣墙指砌上围墙。洞然形容明亮。栏楯即栏杆。增胜意为增添美景。偃仰指安居休息。
逐句释义
项脊轩是原来的南边小阁楼。屋子只有一丈见方,只能容纳一个人居住。这是一间百年老屋,泥土灰尘不断渗漏,雨水往下流淌。每次移动书桌,环顾四周,都没有可以安放的地方。屋子朝北,照不到阳光,一过中午就昏暗了。我稍微加以修补,使屋顶不再漏雨。前面开了四扇窗户,院子四周砌上围墙,用来挡住南边射来的日光。日光反射照耀,室内才明亮起来。我在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物。旧时的栏杆也就随之增加了光彩。
核心主旨
本文通过记述项脊轩的修葺过程与周边环境。描写了家族分崩离析后的凄凉景象。回忆了祖母、母亲与妻子的生活琐事。表达了作者对家族衰落的深切悲痛。抒发了对已故亲人的无限怀念之情。展现了作者在困顿中坚守读书志向的品格。语言质朴无华却蕴含深厚情感。以物是人非的对比凸显时光流逝。是一篇借景抒情、托物言志的叙事散文。奠定了全文悲喜交织的情感基调。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
明代中后期江南地区宗族制度逐渐瓦解。诸父异爨反映了分家析产的社会现实。科举制度是当时士人改变命运的唯一途径。象笏是古代官员上朝时手持的记事板。太常公指归有光祖母的祖父夏昶。宣德是明宣宗朱瞻基的年号。家族分门立户导致庭院格局破碎。东犬西吠生动描绘了分家后的混乱。这种变迁是明代基层社会结构演变的缩影。历史考证表明归氏家族曾显赫一时。
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读写应用
诵读指导
诵读本文需注意语速舒缓与情感起伏。开篇描写修葺过程宜用轻快平稳语调。然余居于此处需作明显停顿转折。多可喜亦多可悲要读出悲喜交织感。回忆母亲叩门语应模仿轻柔关切语气。祖母持笏嘱托需加重期待与庄重感。结尾枇杷树句宜放慢语速并留白。注意文言虚词也矣乎哉的拖音处理。整体节奏应如娓娓道来的家常叙事。通过反复诵读体会平淡中的深情。
句式仿写
学习本文可仿写借物抒情的记叙文。模仿三五之夜明月半墙的白描手法。练习使用叠词如珊珊可爱增强画面感。尝试以某处旧居为线索串联往事。注意运用对比手法突出今昔变化。仿写庭有枇杷树式的结尾留白句式。避免堆砌华丽辞藻追求语言质朴。通过细节描写刻画人物音容笑貌。将个人情感融入日常景物之中。完成一篇八百字左右的怀旧散文。
写作应用
核心名句适用于怀念亲人主题写作。可用于表达对逝去时光的深切追忆。在亲情类作文中作为情感升华段落。适合描写老屋旧物承载家族记忆。用于抒发物是人非的人生感慨。在毕业季作文中寄托同窗离别之情。可引申为对青春岁月流逝的怅惘。结合具体生活细节增强文章感染力。避免空洞抒情注重真情实感流露。使文章具有打动人心的文学力量。
关联知识图谱
归有光散文同体裁
归有光为明代唐宋派代表作家。其散文继承欧阳修平易自然文风。项脊轩志开创了以家庭琐事入文的先河。与欧阳修泷冈阡表情感表达相似。均通过日常细节展现深厚亲情。语言风格摒弃了前后七子的复古雕琢。确立了明清散文抒情写实的传统。对后世桐城派散文产生深远影响。是古代叙事散文向近代转型的典范。在文学史上具有承前启后的重要地位。

名句 CLASSIC LINES

庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣
白描手法使寻常字眼具有千钧之力。物是人非对比凸显时光流逝无情。情感表达达到大巧若拙境界。

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作者 POET

归有光 1506-1571
明代官员、散文家,嘉靖三大家之一

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