弈秋
孟子曰：“无或乎王之不智也。
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。
吾见亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？
今夫弈之为数，小数也；
不专心致志。
则不得也。
弈秋，通国之善奕者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣，为是其智弗若与？
曰：非然也。
”
基础信息 BASIC
情感勉励
创作背景
战国游说劝学
本文创作于战国中后期百家争鸣的历史背景下。孟子周游列国推行仁政主张，常以生动比喻游说诸侯。当时齐国稷下学宫学术氛围浓厚，诸子百家竞相立说。孟子借弈棋小事阐发治国与修身的宏大道理。其创作动因在于针砭时弊，劝诫君王与士人摒弃浮躁。该文本旨在强调持之以恒与专心致志的必要性。历史记载显示孟子多次以寓言形式进行政治劝谏。此篇正是其教育思想与政治理念的集中体现。其背景与战国时期重士重学的社会风气紧密相连。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本文出自《孟子·告子上》，属于典型的先秦诸子散文体裁。该体裁以说理议论为主，注重逻辑推演与比喻论证。孟子在此篇中采用寓言式说理手法，将抽象道理具象化。其语言风格简练明快，富有节奏感与说服力。此类文体在战国时期广泛用于学术争鸣与政治游说。它奠定了中国古代论说文的基本范式。后世文人多以此为典范进行模仿与创作。该体裁强调以理服人，注重思想内核的传达。其文学价值与哲学价值并重，影响深远。
情感 · 解读
本文核心情感聚焦于对专注学习态度的推崇与肯定。孟子通过对比两位学弈者的不同表现，揭示成败关键。情感基调严肃而恳切，带有强烈的劝诫意味。作者对心浮气躁者持批判态度，对专心致志者予以赞扬。这种情感并非激烈宣泄，而是理性克制的道德规训。它反映了儒家对修身养性的高度重视。历代读者皆能从中感受到治学应有的严谨精神。该情感内核跨越时代，至今仍具现实指导意义。其价值在于唤醒人们对内在心性的自我约束。
基础解读 READING
语文核心知识
通假与字词
“或”通“惑”，表示疑惑不解的意思。“暴”通“曝”，指在阳光下晒。“寒”指受冻，比喻环境恶劣。“弈”指下围棋，是古代常见的智力游戏。“数”指技艺或技术，此处特指棋艺。“专心致志”意为集中精神，一心一意。“鸿鹄”指天鹅，古人常用来比喻远大的目标。“援”意为拿起或拉开，指准备射箭的动作。“缴”指系在箭上的丝绳，用于回收箭矢。
逐句白话释义
孟子说大王不聪明并不奇怪。即使有天下最容易生长的植物，晒一天冻十天也无法存活。我见大王的机会很少，我一走那些泼冷水的人就来了。我即使有萌芽的善念又能怎样呢。下棋只是小技艺，不专心就学不会。弈秋是全国最擅长下棋的人。他教两个人下棋，一人专心听讲。另一人虽然听着，心里却想着射天鹅。两人一起学，后者却不如前者。难道是他智力不如吗，当然不是。
核心主旨概括
本文通过弈秋教两人下棋的故事，生动说明了学习态度的重要性。专心致志的人能够掌握技艺，心不在焉的人则一事无成。孟子借此告诫人们，智力并非决定成败的唯一因素。专注力与恒心才是获取知识与技能的关键。文章批判了浮躁分心的不良习惯，倡导踏实严谨的学风。这一道理适用于读书、做事乃至个人修养的方方面面。它提醒我们在学习过程中必须排除外界干扰。只有全神贯注投入其中，才能取得真正的进步。
跨学科 · 是什么
儒家心性修养
本文体现了儒家重视内在心性修养的哲学思想。孟子主张人性本善，但需要后天环境的滋养与个人的努力。专心致志是保持善端、扩充仁义的重要方法。心浮气躁会导致善念被外界不良因素所遮蔽。这种思想强调主观能动性在道德实践中的核心地位。它反对将失败归咎于先天智力或客观条件。儒家认为通过自我约束可以达到理想的人格境界。该观点为后世理学的心性论奠定了理论基础。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读节奏指导
诵读本文需注意文言文的自然停顿与语气转换。开篇“孟子曰”后稍作停顿，引出议论主体。“无或乎王之不智也”语气平缓，带有感叹意味。“虽有天下易生之物也”语速渐快，强调条件。“一日暴之，十日寒之”需重读对比词，突出反差。“吾见亦罕矣”语气转为无奈，体现劝谏之难。“今夫弈之为数”语调上扬，引入新话题。“其一人专心致志”语速平稳，表现专注状态。“一人虽听之”语速加快，体现心思游离。结尾“非然也”语气坚定，斩钉截铁。
句式仿写指导
本文善用对比句式，可仿写“虽……，……；虽……，……”结构。例如“虽有良田百亩，不勤耕耘，未有能收者也”。仿写时需保持前后分句的逻辑对立关系。注意使用“虽”“未有”“则”等关联词增强语势。可替换核心意象，如将“植物”换为“金石”或“学业”。保持句式整齐，增强语言的节奏感与说服力。通过仿写训练，可提升对文言虚词的运用能力。该句式适用于议论文中的假设论证段落。
名句写作应用
“不专心致志，则不得也”可直接用于论述专注力的议论文中。在开头引用可迅速点明中心论点，增强文章气势。在论证过程中引用可作为理论论据，支撑分论点。结合现代学习场景，可引申出碎片化阅读的弊端。该句适用于“坚持”“态度”“效率”等常见作文话题。写作时需注意古今语境的衔接，避免生搬硬套。可搭配具体事例，如科学家潜心研究或运动员刻苦训练。引用后需紧跟分析，阐明其与论点的内在联系。
关联知识图谱
《劝学》同主题
荀子《劝学》同样强调学习需持之以恒与专心致志。两文均以比喻说理，揭示后天努力的重要性。《劝学》提出“锲而不舍，金石可镂”的著名论断。二者在思想内核上高度契合，共同构成儒家劝学传统。后世常将两篇并列研读，以深化对治学态度的理解。该关联有助于构建先秦教育思想的完整知识网络。
名句 CLASSIC LINES
不专心致志则不得也
此句为全文核心论断，高度凝练了治学成败的根本法则。该名句语言质朴却蕴含深刻哲理，具有极强的警示作用。
标签 TAGS
作者 POET
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语51 知识点
二期上线 · 敬请期待