小儿不畏虎
有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者。
虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。
二小儿戏沙上自若。
虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一就惧；
而儿痴，竟不知。
虎亦寻卒去。
噫，虎之食人，先被之以威，而不惧之人，威亦无所施欤！
基础信息 BASIC
创作背景
贬谪见闻
创作于北宋中后期苏轼谪居黄州或惠州期间。借日常见闻阐发道家赤子之心与儒家浩然之气交融的处世哲学。学界公认创作时间约在元丰至绍圣年间。创作动因源于对民间生态与人性本真的观察。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
宋代笔记散文/寓言小品。源流可追溯至先秦诸子寓言与魏晋志怪笔记。艺术定位在于以极简白描手法承载深刻哲理。历代文体地位被视为宋代小品文尚理趣的典范。
情感 · 解读
借事说理揭示威无所施的哲理。蕴含对童真无畏的赞赏与对世俗怯懦的讽喻。情感肌理由紧张叙事转向理性思辨。历代主流解读共识聚焦于心理威慑的虚妄性。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
昼日指白天阳光充足之时。浣衣意为在水边清洗衣物。仓皇形容惊慌失措的样子。熟视表示长时间仔细打量。庶几在此处是希望或许的意思。寻卒指不久之后最终离开。儿痴并非贬义而是指孩童天真懵懂。这些字词共同勾勒出鲜明的画面。理解它们有助于把握全文脉络。
逐句释义
白天有位妇人把小孩放在沙滩上。她独自到水边去清洗衣物。老虎突然从山上奔跑下来。妇人吓得立刻跳进水里躲避。两个小孩却在沙滩上玩耍自若。老虎盯着他们看了很久。甚至用头去顶撞试探。老虎希望其中一个孩子能害怕。但孩子天真无知完全不明白危险。
核心主旨
本文通过妇人遇虎惊慌与小儿遇虎无畏的对比。讲述了一个生动的生活寓言故事。作者借老虎试探孩童最终退去的情节。揭示了一个朴素而深刻的生活道理。面对强敌或困难时内心的恐惧往往更可怕。只要保持镇定与无畏外在威胁就会失效。文章语言简练情节紧凑寓意深远。
跨学科 · 是什么
哲学思想哲学
本文蕴含道家赤子之心的哲学思想。老子曾言含德之厚比于赤子。孩童因无知而无畏契合自然本性。儒家亦强调浩然之气与无畏精神。世俗成人往往因思虑过多而丧失本真。作者借小儿之态批判了世俗的怯懦。真正的勇气源于内心的纯粹与坦荡。这种思想对后世修身养性具有启示。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意文言文的自然停顿节奏。首句有妇人昼日置小儿沙上需平缓起读。浣衣于水者后稍作停顿以引出下文。虎自山上驰来语速加快营造紧张氛围。妇人仓皇沉水避之语气转为急促。二小儿戏沙上自若则需恢复从容语调。虎熟视久之至以首抵触读出试探感。结尾议论句噫字后需重读以点明主旨。
句式仿写
可模仿文中对比句式进行基础仿写练习。例如用先写惊慌后写镇定的结构造句。学习使用仓皇自若等反义词增强表现力。尝试用白描手法刻画人物面对突发状况的反应。注意动词的精准选用如置浣驰沉等。通过替换场景如考场遇难题或舞台遇失误。保持语言简练避免过度修饰。
写作应用
核心名句适用于论述勇气与心理素质的议论文。在描写面对困难不退缩的记叙文中可直接引用。可用于演讲稿中强调保持冷静的重要性。在分析历史人物临危不惧事迹时作为理论支撑。亦适合用于心理疏导类文章说明恐惧的虚妄性。日常写作中可化用为不畏浮云遮望眼的变体。
关联知识图谱
先秦寓言同体裁
关联先秦庄子寓言中庖丁解牛的专注无畏。两者皆通过具体技艺或情境展现心无旁骛的境界。宋代文人笔记常以日常琐事阐发哲理。此篇与苏轼其他小品文在风格上高度一致。后世常将其与柳宗元黔之驴进行对比阅读。二者同属借动物喻人的寓言传统。
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作者 POET
苏轼 1037－1101
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