风光草际浮

澹荡和风至,芊绵碧草长。

徐吹遥扑翠,半偃乍浮光。

叶似翻宵露,藂疑扇夕阳。

逶迤明曲渚,照耀满回塘。

白芷生还暮,崇兰泛更香。

谁知揽结处,含思向余芳。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感咏物 · 抒怀
创作背景
唐代省试应试之作
本诗为唐代进士科省试的咏物类试题,限定题目为“风光草际浮”,由应试者当场创作。学界普遍考证其创作时间为中唐时期,创作动因是完成科举考试的应试要求,无明确的私人化创作事件背景。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律,属于唐代省试诗范畴。省试诗是唐代科举进士科的必考文体,要求为五言六韵以上的排律,严格限定题目与韵部,考察应试者的格律功底与文学素养。五言排律起源于南北朝,至唐代发展成熟,是官方认可的正式应试文体。
情感 · 解读
本诗核心情感为借咏春日和风拂草的明丽景致,抒发对春日风物的喜爱之情,同时化用香草喻君子的传统意象,暗含对高洁品格的推崇,兼有应试诗作的恭谨端方特质。历代主流解读均认可其景真情切、寄寓含蓄的抒情特点。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
澹荡:形容和风吹拂的状态,柔和舒畅。芊绵:形容草木生长得茂盛繁密,连绵成片的样子。偃:指草木倒伏的状态。藂:是“丛”的通假字,指聚集生长的草丛。渚:指水中小块的陆地,也就是沙洲。回塘:指岸边曲折、形状不规则的池塘。白芷、崇兰:都是古代常见的香草,常用来代指品格高洁的人。揽结:指采摘、绑扎香草的动作。
逐句白话释义
和缓的春风轻轻吹到了这里,茂盛的碧草正在不断生长。风缓缓吹过远处的翠色草地,草叶一半倒伏的时候,忽然浮起闪闪的光。草叶翻动的样子就像在抖落夜里凝结的露珠,草丛摆动的样子就像在扇动傍晚的夕阳。光影在曲折的沙洲上连绵闪烁,明亮的光洒满了岸边弯曲的池塘。白芷在暮色里慢慢生长,崇兰散发的香气变得更加浓郁。谁知道我采摘绑扎香草的地方,我正满怀思绪对着剩下的芬芳出神。
核心主旨与内容概括
全诗紧紧围绕“风光草际浮”的题目展开描写,内容全部和春日草边的风光相关。诗人从春风吹过草地的整体场景写起,依次描写了草叶翻动、光影浮动、沙洲池塘被照亮、香草生长散发香气等多个场景。最后从写景转到抒发个人感受,表达了对春日美好风光的喜爱之情,也含蓄表达了自己想要成为品格高洁的人的愿望。整首诗的内容清晰,画面感很强,读起来能感受到春日的明媚氛围。
跨学科 · 是什么
碧草、白芷、崇兰植物学
诗里写的碧草就是常见的禾本科草本植物,春季气温回升后会快速生长,叶片柔软,被风吹动时容易倒伏。白芷是伞形科的植物,多生长在水边湿润的地方,春季是它的生长旺季,根部可以入药。崇兰就是我们常说的兰花,属于兰科植物,多生长在湿润的草地和林边,春天开花的时候会散发出清淡的香气。这三类植物在我国大部分地区都有分布,是春天很容易见到的植物。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言诗,每句的诵读节奏都按照2-2-1的方式断句就可以,比如“澹荡/和风/至”“芊绵/碧草/长”。读前面六句写景的内容时,语气要柔和明快,速度稍微慢一点,读出春日风光的明丽感。读最后两句抒情的内容时,语气要稍微放轻,速度再慢一点,读出诗人若有所思的感觉。整首诗的韵脚是长、光、阳、塘、香、芳,读的时候韵脚可以稍微拖长一点,读起来会更有节奏感。
基础句式仿写指导
大家可以模仿诗里“叶似翻宵露,藂疑扇夕阳”的比喻句式来创作句子。这个句式的结构是“事物+似/疑+具体场景”,首先选一个你要描写的事物,然后把它比作一个大家熟悉的动态场景。比如描写花的话,可以写“花似沾晨雨”,描写柳树的话,可以写“柳疑曳晓风”,描写月亮的话,可以写“月似悬秋镜”。仿写的时候不用追求格律,只要比喻贴切,句子通顺就可以,多练习就能快速掌握这种描写景物的方法。
名句日常写作应用
核心名句“徐吹遥扑翠,半偃乍浮光”非常适合用在描写春日郊外景色的作文里。比如写春游的时候看到郊外的草地,风一吹过,草叶起伏,阳光照在上面闪闪发亮,就可以直接引用这句诗,会让你的作文更有文采。这句诗还可以用在描写城市公园草坪、山区草场的文章里,只要是有风拂过草地、阳光照在草上的场景都可以用。大家平时写日记、写游记的时候都可以尝试引用,能提升文字的美感。
关联知识图谱
白居易《赋得古原草送别》同主题
两首诗都是以草为描写对象的经典诗作,都写出了草的生机与美感。《赋得古原草送别》也是唐代的试律诗,和本诗的体裁完全相同,适合放在一起对比阅读。两首诗都有非常经典的咏草名句,大家读完本诗之后可以去读另一首,能更好地理解唐代诗人描写草的不同角度。

名句 CLASSIC LINES

徐吹遥扑翠,半偃乍浮光
本句精准描摹出和风拂过远处碧草,草叶半伏时光影浮动的灵动景致,将“风光草际浮”的题旨表现得淋漓尽致。

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作者 POET

裴杞
唐代进士、诗人

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