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诵读这两句的时候整体语速要放缓，不要读得太快。第一句的断句方式是“霜添/柏树/冷”，每个停顿的时长差不多。读“冷”字的时候语气要稍微下沉，拖长一点点音，突出冷感。第二句的断句方式是“气拂/桂林/寒”，和第一句的节奏保持一致。读“寒”字的时候语气也要下沉，和前句的“冷”形成呼应。整体的语气要偏平和沉静，不要带太强烈的情绪起伏。诵读的时候可以想象自己站在秋冬的林间，感受周围的寒气。这样读出来的效果就能贴合诗句清寒疏朗的意境。

这两句用的是“景物+动作+景物+感受”的对仗句式，非常适合写景的时候使用。仿写的时候首先要选两个同季节的典型景物作为描写对象。前句和后句的结构要保持一致，词性要相对。比如我们可以写春天的景致：“风催桃蕊暖，雨润柳芽新”。这里前句的“风”对应原句的“霜”，都是自然事物。“催”对应原句的“添”，都是动词，描写事物的作用。“桃蕊暖”对应“柏树冷”，都是景物加感受的结构。后句的结构和前句完全对应，符合原句的对仗要求。

这两句非常适合用来描写秋冬时节的山林景致。比如写秋游登山的作文的时候，就可以用这两句来开头。可以这样写：“沿着石阶往上走，两旁的松柏愈发苍翠，忽然想起古人的诗句‘霜添柏树冷，气拂桂林寒’，果然山间的寒意比山下浓了不少。”也可以用来描写深秋或者初冬的公园景致。比如写冬日公园的周记的时候，可以插入这句来烘托氛围。还可以用来表达对高洁品性的赞美。比如写赞美身边坚守岗位的劳动者的文章的时候，可以用这句来比喻他们的坚贞品格。使用的时候要注意语境要偏清冷、沉静，不要用在热闹欢快的场景里。