双槿树
绿影竞扶疏，红姿相照灼。
不学桃李花，乱向春风落。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感托物言志 · 赞美
创作背景
唐代张文姬观槿有感而作
本诗收录于《全唐诗》卷七百九十九，作者为唐代女诗人张文姬，是鲍姓参军的妻子。这首诗是诗人见到庭院中两株并生的槿树生长状态后有感而作，属于典型的即物咏怀作品。学界对本诗创作时间暂无明确考证，普遍认为是张文姬中年时期的作品。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的五言绝句体裁。五言绝句是中国古典诗歌常见体裁之一，全篇共四句，每句五个字，有严格的格律平仄要求。该体裁在南北朝时期萌芽，到唐代完全发展成熟，是唐代文人广泛使用的诗歌形式。这类体裁篇幅短小精悍，适合借物象抒发短平快的情志，历代都有大量经典五言绝句作品传世。
情感 · 解读
本诗核心情感为借双槿树的特质抒发个人志趣。诗人先刻画双槿树繁茂明艳的外在形态，再通过与桃李花的对比，突出槿树不随波逐流的特质。全诗寄寓了诗人拒绝趋炎附势、坚守自我原则的高洁追求，情感内核积极正向，没有闺怨类女性诗作常见的感伤基调。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一处重点词是“扶疏”，用来形容植物枝叶生长茂盛、错落有致的样子。第二处重点词是“照灼”，意思是花朵鲜艳明亮，互相映照之下光彩夺目的状态。第三处重点词是“竞”，在这里是争相、竞相的意思，表现出枝叶蓬勃生长的活力。第四处重点词是“乱”，在这里是随意、没有秩序的意思，用来形容桃李花在春风里毫无章法飘落的状态。这些字词都是古代诗歌里的常用词，理解它们就能读懂全诗的字面意思。
逐句白话释义
第一句“绿影竞扶疏”的白话意思是，两株槿树的绿色影子交错，枝叶争相生长得十分繁茂。第二句“红姿相照灼”的白话意思是，红色的花朵开得明艳，互相映照之下显得格外光彩动人。第三句“不学桃李花”的白话意思是，槿树的花不像桃花和李花那样轻浮。第四句“乱向春风落”的白话意思是，不会毫无原则地随着春风随便飘落。整体释义没有添加额外修饰，完全贴合诗句的字面意思。
核心主旨概括
这首诗的核心内容是诗人通过描写两株并生的槿树的特点，表达自己的人生追求。诗人先写槿树外观的好看，再把它和容易飘落的桃李花做对比，突出槿花不随便跟风飘落的特质。诗人其实是借槿树来表达自己不愿意随波逐流、不愿意趋炎附势的高洁品格。整首诗没有直接说自己的志向，而是都藏在对槿树的描写里，让人读了很容易产生共鸣。
跨学科 · 是什么
木槿的生物学特性植物学
大家平时在路边或者公园很容易见到木槿这种植物，它的叶片是菱形的，边缘有不规则的齿缺。木槿的花有单瓣也有重瓣，除了红色还有白色、紫色等多个品种。这种植物适应性很强，我国大部分地区都能种植，是很常见的园林观赏植物。它的花还可以食用，也有一定的药用价值，是用途很广的植物。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候要注意正确的断句，第一句的断句节奏是“绿影/竞/扶疏”，重音放在“竞”字上，读出枝叶生长的活力。第二句的断句节奏是“红姿/相/照灼”，语气可以稍微舒展一些，读出花开的明艳感。第三句的断句节奏是“不学/桃李/花”，重音放在“不学”上，读出否定的语气。第四句的断句节奏是“乱向/春风/落”，重音放在“乱”字上，读出坚定的态度。整体诵读速度不需要太快，咬字清晰就能读出诗歌的韵味。
基础句式仿写指导
这首诗里“不学XX花，乱向XX落”的否定式对比句式非常适合仿写，大家写作文的时候可以借鉴这个结构。仿写的时候首先要确定想要否定的事物，再写出对应的行为，就能构成完整的句子。比如可以仿写为“不学杨花絮，乱向晴空舞”，表达不喜欢轻浮张扬的态度。也可以仿写为“不学墙头草，乱向两边倒”，表达坚守立场的态度。这个句式非常实用，适合用在表达个人立场的作文里。
名句日常写作应用
“不学桃李花，乱向春风落”这句名句适合用在表达坚守自我、拒绝盲从主题的作文里。比如写关于个人选择的周记的时候，可以说“面对大家都跟风报名的兴趣班，我想起了古诗里‘不学桃李花，乱向春风落’的句子，还是选择了自己真正喜欢的绘画”。也可以用在写人物品质的作文里，比如描写爷爷一辈子坚持原则的品格时就可以引用这句诗。用的时候不需要调整原句，直接放在上下文里就能增强文字的说服力。
关联知识图谱
《石灰吟》同主题
《石灰吟》是明代于谦的作品，和《双槿树》一样都属于托物言志的经典诗作。两首诗都是先描写事物的特点，再借事物抒发自己的人生追求，主题内核高度相似。大家读完《双槿树》之后可以去读《石灰吟》，能更好地理解托物言志类诗歌的特点。
名句 CLASSIC LINES
不学桃李花，乱向春风落
句子直白有力，通过否定桃李花的行为，直接点明全诗的核心主旨。
标签 TAGS
作者 POET
张文姬
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