莫讶书绅苦,功成在一毫。

自从蒙管录,便觉用心劳。

手点时难弃,身闲架亦高。

何妨成五色,永愿助风骚。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感托物言志 · 赞美
创作背景
咏物诗创作背景
这首诗是唐代诗人丁居晦创作的咏物类五言律诗,创作时间学界暂无确切考证,具体创作动因应为诗人日常接触毛笔时生发的咏物抒怀之思,无特殊对应历史事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国古典近体诗的核心体裁之一,全篇共八句,每句五个字,有严格的平仄、押韵、对仗规范。该体裁在初唐时期逐渐定型,盛唐发展至成熟阶段,是唐代之后文人创作的主流诗歌体裁之一,在中国古典文学史上占据重要地位。
情感 · 解读
这首诗以毛笔为吟咏对象,借物抒怀,既展现了毛笔在记录文字、创作诗文过程中的核心作用,也寄寓了诗人对文学创作的推崇之心,以及希望助力文化传承的美好期许,历代主流解读均认可其咏物抒怀的情感内核。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“书绅”指把重要的格言警句写在士人的衣带上,用来随时备忘;“一毫”指代毛笔的笔尖;“管录”指用竹管作为笔杆的毛笔记录文字;“风骚”分别指《诗经》的《国风》和《楚辞》的《离骚》,在这里代指整体文学创作。这些字词都是唐代诗文里的常用表达,没有生僻的含义,理解这些字词就能读懂全诗的基本内容。
逐句白话释义
第一句的意思是不要惊讶于把重要内容写在衣带上的辛苦,所有的功绩成就都来自于毛笔小小的笔尖。第二句的意思是自从毛笔被制作出来用来记录文字,就察觉到自己背负着用心劳作的责任。第三句的意思是人们手握它书写的时候总是难以舍弃,就算清闲的时候放在架子上也有着清高的地位。第四句的意思是不妨让它写出如五色笔一般的绝妙文章,它永远愿意助力文学创作的发展。
核心主旨与内容概括
全诗以日常生活中常见的毛笔为吟咏对象,通过描述毛笔的日常功用、人们对毛笔的珍视态度,赞美了毛笔在文化记录、文学创作、文明传承中的重要作用,也寄寓了诗人对文学创作的推崇之心,以及希望助力文化发展的美好期许。整首诗的内容浅显易懂,没有复杂的隐喻,读者很容易就能感受到诗人想要表达的情感。
跨学科 · 是什么
书绅习俗社会学
古代的读书人会把重要的警句或者需要记住的内容写在腰间的衣带上,方便随时查看,这是当时读书人常见的一种备忘方式。这个习俗没有什么特殊的迷信色彩,是一种很实用的生活习惯,体现了古人重视学习、随时记录的特点。这个习俗在很多古代典籍中都有相关的记载,我们现在记笔记的习惯其实和古代的书绅习俗有着一脉相承的关系。
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读写应用
基础诵读指导
这首诗是五言律诗,每句可以按照“二三”或者“二二一”的节奏断句,比如“莫讶/书绅苦,功成/在/一毫”。整体诵读的语气要平缓舒展,体现出咏物诗的典雅气质,读最后两句的时候可以稍微加重语气,突出全诗的主旨。诵读的时候可以适当放慢语速,让每个字的发音都清晰饱满,更容易感受到诗歌的韵律美。
基础句式仿写指导
可以模仿“莫讶XX苦,功成在XX”的句式,用来描写其他事物的价值,比如“莫讶耕田苦,丰收在一锄”“莫讶刷题苦,高分在一题”。仿写的时候要注意前后两句的逻辑关系,前面半句说的是做某件事的辛苦,后面半句说的是成功的来源,前后要形成对应关系,这样写出来的句子才通顺有意义。
名句写作应用
“何妨成五色,永愿助风骚”可以用在描写文具、赞美文化工作者的作文里,比如写钢笔的作文结尾就可以用这句话,表达对书写工具助力学习创作的赞美。也可以用在描写老师的作文里,把老师比作助力学生成长的“笔”,表达对老师无私奉献的赞美,适用的场景非常广泛。
关联知识图谱
文房四宝同类事物
笔是中国传统文房四宝之一,另外三种分别是墨、纸、砚,都是古代文人创作必备的工具。这四样工具共同支撑了中国传统书画、文学的发展,是中国传统文化的代表性符号,直到现在依然受到很多书画爱好者的喜爱。

名句 CLASSIC LINES

何妨成五色,永愿助风骚
这句是全诗的核心主旨句,流传度较高,后世常被用来指代文化创作工具对文艺发展的助力作用,历代诗话多有提及这句的立意之巧,至今仍会在相关文化宣传场景中被引用。

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作者 POET

贯休 832年-912年
晚唐五代僧人、诗人、画家

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