送叶蒙赴举

年年屈复屈,惆怅曲江湄。

自古身荣者,多非年少时。

空囊投刺远,大雪入关迟。

来岁还公道,平人不用疑。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 送别
创作背景
送别赴举创作背景
本诗为唐末诗僧贯休所作,是诗人为送别友人叶蒙前往长安参加科举考试专门创作的赠别诗。创作时间大致为唐昭宗景福至乾宁年间,当时唐末科举虽偶有腐败乱象,但普通士人仍对科举入仕抱有期待。本诗创作动因是宽慰多次落第的友人,消解其应试顾虑,勉励其安心赴考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言律诗是中国传统近体诗体裁,全篇共八句,每句五个字,有严格的平仄、押韵、对仗要求。该体裁萌芽于南朝齐梁时期,到唐代初年正式定型,是唐代文人最常用的诗歌体裁之一,在古典诗歌史上占据重要地位。本诗严格符合五言律诗的格律规范,是唐代送别类五言律诗的代表性作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层:一是对友人多次科举落第坎坷经历的怜惜与共情,二是对友人此次赴举的真挚宽慰与热切期许,三是对科举选拔公平公正的美好祝愿。全诗情感质朴真挚,没有刻意的辞藻修饰,传递出恳切的鼓励力量。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
屈在这里指科举考试落第。叠用两个屈字,突出了友人叶蒙多次应试不中的坎坷经历。曲江湄指曲江岸边。曲江是唐代长安城郊著名的皇家园林。新科进士及第后都会在此举办杏园游宴活动。这一表述暗合本诗友人赴举的核心主题。投刺指投递名帖,是古代士人拜访权贵、参加考试前的常见社交礼节。平人指普通百姓,这里指代没有家世背景的普通应试者。
逐句白话释义
首联写友人年年应试落第又落第,常常失意惆怅地徘徊在曲江岸边。颔联说自古以来能够获得荣华富贵、功成名就的人,大多都不是年少的时候就成名的。颈联写你带着空空的行囊,远道投递名帖前去应试,冒着漫天大雪进入潼关,行程耽搁来得很晚。尾联说来年的科举考试一定会回归公平公正,普通人家的应试者根本不需要有疑虑。
核心主旨与内容概括
这首诗是唐末诗僧贯休送给友人叶蒙的送别诗。当时叶蒙已经多次参加科举考试落第,这次又要前往长安应试。诗人没有写普通送别诗常见的离愁别绪,而是专门写诗宽慰友人。他告诉友人不必因为年少时没有成功就沮丧,也不必担心科举不够公平。整首诗的基调积极向上,充满了对友人的鼓励和支持。
跨学科 · 是什么
唐代科举制度社会学
科举制度是唐代选拔官员的核心制度。普通读书人都可以通过参加科举考试获得做官的资格。科举考试分为地方乡试和中央省试两级,考中进士的人会获得很高的社会地位。唐代很多著名的官员和诗人都是通过科举考试进入仕途的。科举制度为普通百姓提供了改变阶层的上升通道。本诗中提到的“赴举”就是指前往长安参加中央级别的科举省试。“公道”就是指科举考试的公平选拔原则。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时要保持平缓的节奏,每句按照“二二一”的结构停顿。首联语气要略带沉郁,读出对友人经历的共情。颔联语气要放缓,读出说理的笃定感。颈联语气要放柔,读出对友人行程艰辛的怜惜。尾联语气要昂扬有力,读出勉励的坚定感。每句最后一个字要适当拖长,增强诗歌的韵律感。整体语速不要过快,要传递出诗歌真挚的情感。
句式仿写指导
本诗颔联“自古身荣者,多非年少时”是非常经典的点醒式说理句式。仿写时可以按照“自古+某类群体+者,多非+某种限定条件+时”的结构来创作。比如写关于努力的句子可以是“自古成事者,多非顺境时”。写关于积累的句子可以是“自古博学者,多非闲暇时”。写关于坚持的句子可以是“自古克坚者,多非易成时”。仿写时要注意前后半句的逻辑对应,符合说理的通透感,不要用过于晦涩的词语。
名句写作应用
本诗的“自古身荣者,多非年少时”非常适合用在劝慰遇到挫折的人的写作场景中。比如写给考研失败的朋友的书信里,可以引用这句话鼓励对方不要灰心。比如写关于厚积薄发主题的作文时,可以用这句话作为开头引出论点。比如写个人成长类的随笔时,可以用这句话来消解年龄焦虑。使用时不需要额外解释太多,句子本身的道理就非常清晰,能够很自然地融入写作内容中。
关联知识图谱
唐代科举制度历史关联
本诗的核心创作背景是唐代科举制度,友人叶蒙赴举就是参加唐代中央省试,诗歌内容也围绕科举公平的主题展开,与唐代科举制度直接相关。

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作者 POET

贯休 832年-912年
晚唐五代僧人、诗人、画家

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