胡蝶儿
胡蝶儿，晚春时。
阿娇初著淡黄衣，倚窗学画伊。
还似花间见，双双对对飞。
无端和泪拭燕脂，惹教双翅垂。
基础信息 BASIC
体裁诗
创作背景
创作背景
本词收录于五代后蜀赵崇祚编定的《花间集》，创作于南唐时期，为词人描摹闺中生活情态的闺情作品，无具体对应历史事件。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
《胡蝶儿》为唐五代小令，属花间词派典型体裁，句式短小灵动，以描摹闺中情态见长，在五代词体发展中具有代表性地位。
情感 · 解读
本词核心情感为闺中少女初见双蝶触发的朦胧春愁，含而不露，清婉动人，是历代闺情词的经典情感表达范式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 胡蝶儿即蝴蝶，是古代对蝴蝶的常用写法。2. 阿娇原指汉武帝陈皇后，这里代指美貌的少女。3. 淡黄衣是五代时期年轻女子常用的春季服饰颜色。4. 伊在这里指代蝴蝶，是古代常用的第三人称代词。5. 燕脂即胭脂，是古代女子常用的红色化妆品。6. 无端指没有缘由、无缘无故。7. 惹教指使得、致使的意思。8. 双翅垂指画中的蝴蝶翅膀低垂下来。
逐句白话释义
1. 蝴蝶翩翩飞舞，正是晚春时节。2. 美貌的少女刚刚换上了淡黄色的春装。3. 她斜靠在窗边，学着画飞舞的蝴蝶。4. 画中的蝴蝶就好像她之前在花丛中见到的那样。5. 都是成双成对地在花丛中飞舞。6. 不知道为什么她忽然掉下眼泪，抬手擦拭的时候沾到了脸上的胭脂。7. 带胭脂的眼泪刚好落到了画纸上的蝴蝶上。8. 使得画里的蝴蝶两只翅膀都垂了下来，好像也染上了愁绪。
核心主旨与内容概括
1. 这首词围绕晚春时节少女画蝶的小事展开。2. 全篇没有直接写少女的愁绪来源。3. 仅通过她忽然落泪打湿画中蝴蝶的细节，透露出她内心的朦胧春愁。4. 这种含蓄的表达手法符合花间词派的典型风格。5. 全篇语言清新自然，没有华丽的辞藻堆砌。6. 刻画的少女形象灵动鲜活，非常有生活气息。7. 是五代闺情小令中的经典代表作。8. 千百年来受到很多读者的喜爱。
跨学科 · 是什么
晚春蜜源植物植物学
1. 词中提到的"花间"指的是晚春时节盛开的各类春季花卉。2. 五代南唐统治区域主要在今天的长江中下游地区。3. 当地晚春时节常见的花卉包括桃花、杏花、蔷薇、紫荆等。4. 这些花卉的花期集中在农历三月，和词中的晚春时节完全吻合。5. 这类花卉大多花蜜充足，是蝴蝶最喜爱的蜜源植物。6. 因此晚春时节花丛中经常能看到大量蝴蝶飞舞的景象。7. 词人的描写完全符合当时当地的自然物候规律。8. 没有违背自然常识的夸张表达。
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读写应用
基础诵读指导
1. 诵读这首词的时候整体节奏要舒缓轻柔。2. 前两句"胡蝶儿，晚春时"要读得轻快，带出春日的灵动氛围。3. 第三四句"阿娇初著淡黄衣，倚窗学画伊"要读得柔和，体现少女的娇憨。4. 第五六句"还似花间见，双双对对飞"要读得稍慢，突出双蝶相伴的美好。5. 第七句"无端和泪拭燕脂"要放轻语气，带出忽然出现的愁绪。6. 最后一句"惹教双翅垂"要读得慢而轻，留下余味。7. 整首词的韵脚是"时、衣、伊、飞、脂、垂"，诵读时要适当拖长韵脚。8. 整体语气要贴合少女的年龄特点，不要过于厚重。
句式仿写指导
1. 可以仿写这首词前两句的"事物+时节"的句式。2. 比如"燕子儿，早春时""桂花儿，仲秋时"都属于同类句式。3. 也可以仿写"还似花间见，双双对对飞"的比喻句式。4. 先写眼前的事物，再关联之前见到的同类景象。5. 比如写"还似檐前见，三三两两鸣"写燕子就非常合适。6. 仿写的时候要注意句式短小，用词平实自然。7. 不要用过于复杂的词汇，贴合原词清新的风格。8. 日常写景抒情的时候都可以用到这类句式。
核心名句写作应用
1. 核心名句"还似花间见，双双对对飞"可以用在描写春日美景的作文里。2. 比如写春游的时候看到花丛中蝴蝶飞舞，就可以引用这句诗。3. 也可以用在描写家人、朋友相伴出行的场景里。4. 用双蝶相伴的意象烘托温馨美好的氛围。5. 还可以用在描写爱情的文章里，表达对相伴相守的期许。6. 引用的时候不需要改动原句，直接嵌入句子即可。7. 也可以化用这句的意境，比如写"只见花丛间蝶影双双，正应了那句'还似花间见，双双对对飞'"。8. 日常写作中使用这句可以提升文字的古典美感。
关联知识图谱
《花间集》文献作品集
1. 《胡蝶儿》是《花间集》收录的经典作品之一。2. 《花间集》是我国历史上第一部文人词总集。3. 由五代后蜀赵崇祚编定，收录了晚唐五代十八位词人的作品。4. 这些作品大多以闺情、写景为主题，风格华丽清婉。5. 《胡蝶儿》的题材和风格完全符合花间集的收录标准。6. 是张泌入选花间集的代表作品之一。7. 研究《花间集》的学者都会重点提及这首词。8. 它也是花间派小令的典型代表作。
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作者 POET
张泌
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