赠日本僧空海离合诗
仍可万里来，可非衒其才。
增学助元机，土人如子稀。
基础信息 BASIC
体裁诗
情感期许 · 赞美
创作背景
赠别空海
此诗为唐代官员马总（字会元）在长安赠别日本留学僧空海（法号遍照金刚）所作。空海于唐德宗贞元二十年（804年）随遣唐使入唐，师从青龙寺惠果大师学习密宗，于唐宪宗元和元年（806年）归国。马总为其求法精神所感，作此离合诗以赠。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
离合诗是中国古代一种特殊的杂体诗，通过拆解、组合汉字部件来构成诗句，兼具文字游戏与诗歌抒情功能。此诗为唐代赠别诗中的离合体佳作，体现了汉字结构的独特魅力与文人雅趣。
情感 · 解读
诗歌核心情感是对日本僧人空海不远万里、不辞辛劳来大唐求法的坚定意志与卓越才华的高度赞赏，并对其未来在佛法与学问上的精进寄予深切期许。情感真挚，体现了唐代中外文化交流的开放胸襟。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
「仍可」：依然能够，强调其意志坚定。「衒」：同“炫”，炫耀、卖弄。「元机」：指深奥的佛法义理或宇宙根本的道理。「土人」：本地人，此处指大唐之人。「如子稀」：像你这样的人很少见。
逐句白话释义
第一句：你依然能够跨越万里之遥来到这里。第二句：这并非是为了炫耀自己的才华。第三句：（你来此）是为了增广学问，探究深奥的佛法真谛。第四句：像你这样的大唐本地人（指有如此求学精神的人）也是很少见的。
核心主旨
全诗通过离合诗的形式，表达了对日本僧人空海不畏艰险、远渡重洋来唐朝求取佛法的坚定意志和纯粹动机的由衷赞赏，并认为他这种精神即使在人才济济的大唐也属稀有，对其未来成就寄予厚望。
跨学科 · 是什么
遣唐使与留学僧历史学
诗句反映了唐代中日文化交流的史实。空海是日本遣唐使团中的留学僧，其入唐求法是古代东亚文化交流的重要事件。唐代长安是国际性都市，接待了大量来自日本、新罗等地的留学生与学问僧。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
此诗为五言四句，节奏为“二三”或“二一二”。诵读时语气应庄重而充满赞赏。首句“仍可/万里来”需读出跨越空间的辽阔感与坚定感；次句“可非/衒其才”语气肯定，强调其纯粹动机；后两句语调转为期许与赞叹。
句式仿写
可学习其“肯定+否定”的对比句式来突出人物品质。例如：“他能十年寒窗苦，并非只为功名扬。” 或学习其“目的+评价”的递进句式：“为求真理渡重洋，世间如君志更刚。”
写作应用
核心名句可用于赞扬那些为追求理想、学习知识而不畏艰难、远赴他乡的人。例如，在描写留学生、科研工作者、文化使者时，可用“万里求学，非为炫才”来点明其精神内核，提升文章立意。
关联知识图谱
《玉台新咏》中的离合诗同体裁
离合诗作为一种文字游戏诗体，早在南朝《玉台新咏》中已有收录，如孔融的《离合作郡姓名字诗》。本诗继承了这一体裁传统，用于赠别，赋予了游戏体以严肃的情感内容。
名句 CLASSIC LINES
仍可万里来，可非衒其才
此联为诗中核心名句，直接点明主旨。它赞扬空海能够跨越万里波涛来到大唐，并非为了炫耀才华，而是出于对真理的虔诚追求。此句凝练地概括了空海的求学动机与精神境界，成为后世评价其人其行的经典表述。
标签 TAGS
作者 POET
马总 ？-823
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语55 知识点
二期上线 · 敬请期待