与林元籍郊行举对（题拟）

郑虔 · 唐

石压笋斜出。

（虔）谷阴花后开。

（元籍）（见《全浙诗话》卷五引《三台诗话》）（〖1〗《三台诗话》云：“郑司户虔初至台，见风俗朴野，选民间子弟教之。

一日与弟子林元籍辈郊行，举一对曰〖略〗。

元籍应声云〖略〗。

司户大惊异曰：何教化神速如是。

”）。

基础信息 BASIC

情感喜悦

创作背景

郑虔台州教化

据《三台诗话》记载，郑虔被贬台州司户参军后，见当地风俗朴野，便选拔民间子弟进行教化。一日郑虔与弟子林元籍等人郊游，出上联考校弟子，林元籍应声而对，郑虔惊叹于教化之神速。此联即该次师生互动的产物，见证了唐代台州文教初兴的历史瞬间。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本作属于五言对联体裁，由上下两句各五字组成，是古典诗词中常见的练笔与应对形式。对联要求上下联字数相等、词性相对、平仄相谐，虽非独立诗体，却是诗词创作的基础训练。此作保留了早期文人联句的原始风貌，体现了唐代民间诗教的实态。

情感 · 解读

作品核心情感并非传统的悲欢离合，而是师生郊游时的即兴应对之乐，展现了师者对弟子才思敏捷的惊喜与赞赏。情感基调轻松愉悦，蕴含着对文化传承后继有人的欣慰，反映了唐代文教初兴时的质朴人情。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

“石压”指石头重压，“笋”即竹笋，“斜出”指弯曲着长出来。“谷阴”指山谷背阴少光的地方，“花后开”指花开得比别处晚。这些词语通俗易懂，生动描绘了植物在艰难环境中的生长状态。

白话释义

沉重的石头压在上面，竹笋却弯曲着身子斜斜地长了出来。背阴的山谷里阳光少，那里的花儿开得比别处要晚一些。这两句诗写出了植物在不好的环境里也能生长，只是样子和速度会有所不同。

核心主旨

这首诗通过描写竹笋被石头压着也能长出、背阴处的花虽然开得晚但也会开的现象，赞美了顽强的生命力。它告诉我们，即使环境艰苦，生命也会想办法生存下去，虽然过程可能艰难，结果可能来得晚，但依然能展现自己的价值。

跨学科 · 是什么

植物学植物学

竹笋在生长过程中如果遇到石头阻挡，为了生存，它会改变生长方向，绕过石头长出来。这在科学上叫做植物的应激反应，就像人遇到障碍物会绕道走一样，植物也有寻找出路的本能，这种顽强的生长能力让人敬佩。

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读写应用

诵读指导

朗读时语速要舒缓沉稳。上联“石压”要读得稍重，体现压力，“笋斜出”语调上扬，体现突破的力量。下联“谷阴”声音低沉，“花后开”要读得舒缓，体现一种不急不躁的从容感。整体节奏为“二/一/二”，如：石压/笋/斜出。

句式仿写

可以模仿“名词+动词+名词+形容词/动词”的结构进行仿写。例如：“风吹草低头”、“雨打叶更绿”。这种句式通过前后两个动作的对比，能很好地表现出事物在变化中的状态，适合描写自然景象或表达某种精神。

写作应用

这两句诗非常适合用在描写逆境奋斗、坚持不懈的作文中。比如写一个人虽然基础差、条件不好，但依然努力学习，就可以用“石压笋斜出”来形容他顽强的精神；或者写大器晚成的例子，可以用“谷阴花后开”来表达成功虽晚但终会到来的信念。

关联知识图谱

郑虔同作者

唐代文学家、书法家，本诗上联创作者，被贬台州后致力于教化。

林元籍同作者

郑虔弟子，本诗下联创作者，以敏捷才思应对师题。

名句 CLASSIC LINES

石压笋斜出，谷阴花后开

此联为全诗核心名句，也是唯一的留存内容。上联写石压之下的竹笋斜出，下联对以谷阴之地的花后开，对仗工整，意境自然。该联常被后世用以此喻在逆境中顽强生长的生命力，或大器晚成的哲理，具有超越原初应对游戏的深刻文化内涵。

标签 TAGS

喜悦历史学地理学植物学

作者 POET

郑虔约685年—约764年

唐代诗人、书画家、官员，广文馆博士