巨鱼纵大壑

巨鱼纵大壑,遂性似乘时。

奋跃风生鬣,腾凌浪鼓鳍。

龙摅回地轴,鲲化想天池。

方快吞舟意,尤殊在藻嬉。

倾危嗟幕燕,隐晦诮泥龟。

喻士逢明主,才猷得所施。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言排律
情感壮志
创作背景
唐代省试应试创作
本诗为唐代礼部主持的省试应试之作,创作于8世纪中期,是唐代科举考试省试诗科目的典型作品,创作动因是通过咏物言志表达自身的才学与志向,契合唐代科举选拔人才的评价标准,学界对具体创作时间存在开元、大历两种观点,主流观点认为作于大历年间。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言排律是中国古典诗歌体裁之一,属于近体诗范畴,起源于南北朝时期,至唐代完全成熟,要求格律严谨、对仗工整,每首句数不设上限,通常超过八句,是唐代省试诗的固定体裁,在古典诗歌发展史上有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为对才尽其用的期许,对积极入世、建功立业的人生追求的赞美,对贪图安逸、短视避世的庸人的批判,历代主流解读均将其视为唐代士人渴望得到朝廷赏识、施展抱负的典型情感表达。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
大壑指广阔的大海,纵是纵身腾跃的意思,遂性指顺随自身本性,鬣是鱼颔旁的硬鳍,腾凌指翻滚腾跃,摅是舒展的意思,鲲化指鲲鱼化为大鹏的典故,才猷指才能和谋略,藻指水里的水藻,幕燕指在帷幕上筑巢的燕子。大家只要理解这些字词的意思,就能轻松读懂整首诗的内容,不会有理解障碍。
第一句写巨大的鱼纵身跃入广阔的大海,第二句写它顺随本性活动好像刚好赶上了好时机,第三句写它奋力跳跃的时候风从鱼鬣边升起,第四句写它翻滚腾跃的时候浪涛拍动着它的鱼鳍,第五句写它像龙舒展身姿一样仿佛能转动地轴,第六句写看到它的状态就让人想到鲲化为鹏飞往天池的典故,第七句写它正享受着能吞下舟船的宏大志向带来的快意,第八句写它的状态和在水藻间嬉戏的小鱼完全不同,第九句写人们感叹在帷幕上筑巢的燕子身处倾危之地却不自知,第十句写人们讥讽躲在泥里的乌龟贪图安逸隐晦避世,第十一句写诗人用巨鱼的状态比喻有才华的人遇到了贤明的君主,第十二句写他们的才能和谋略都能得到充分的施展。
这首诗是典型的咏物言志诗,核心内容是描写巨鱼在大海中肆意腾跃的状态,用巨鱼来比喻有才华的读书人,用大海比喻清明的时代环境,同时用幕燕、泥龟来比喻目光短浅、贪图安逸的人,核心主旨是表达有才华的人渴望遇到贤明的君主,获得施展抱负的机会,实现自己的人生价值,同时也批判了消极避世、贪图安逸的人生态度,传递出积极向上的价值观。
跨学科 · 是什么
鱼类运动结构其他学科
我们日常生活中见到的大部分鱼类都长有鱼鳍,鱼鳍可以分为胸鳍、腹鳍、背鳍、尾鳍等不同类型,这些结构可以帮助鱼类在水中保持平衡、调整方向、提供前进的动力,鱼快速游动的时候会带动周围的水流快速流动,看起来就像鱼的身边生风一样,诗句里描写的巨鱼游动的状态完全符合鱼类的真实运动特点,没有夸张虚构的内容,大家平时观察鱼缸里的鱼游动就能验证这个现象。
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读写应用
基础诵读指导
读这首诗的时候整体语气要保持昂扬向上的状态,每句的节奏按照二三的方式停顿,比如“巨鱼/纵大壑”“遂性/似乘时”,读到描写巨鱼腾跃状态的句子时可以稍微加重语气,语速稍微快一点,突出巨鱼的活力,读到最后两句主旨句的时候语气要坚定有力,停顿可以稍微长一点,突出全诗的核心思想,这样读起来既顺口又能很好地传递出诗里的情感。
基础句式仿写
大家可以学习这首诗里“事物+动作+比喻”的句式来仿写句子,比如写雄鹰的时候可以写“雄鹰纵苍穹,展翅似乘风”,写骏马的时候可以写“骏马驰平野,扬蹄似追星”,写帆船的时候可以写“帆船航碧海,扬帆似乘云”,先写描写对象的核心动作,再用一个比喻写出它的状态,这种句式简单好上手,写出来的句子很有画面感,适合平时写作文的时候使用。
名句日常应用
核心名句“喻士逢明主,才猷得所施”可以用在很多日常写作场景里,比如写表彰优秀人才的通讯稿,或者写自己找到合适的工作、能够施展才华的感悟,也可以用来祝贺别人升职或者取得好的工作成绩,比如写“他进入这家匹配自身特长的公司后,真可谓是喻士逢明主,才猷得所施,短短半年就做出了非常亮眼的工作成绩”,用在这些场景里都非常贴切。
关联知识图谱
《庄子·逍遥游》鲲鹏典故同典故
这个典故最早出自《庄子·逍遥游》,是中国古典文学里最常用的典故之一,这首诗里用这个典故来突出巨鱼的远大志向,和很多其他古典诗词里用鲲鹏典故的作品是同一个来源,大家熟悉的李白诗句“大鹏一日同风起,扶摇直上九万里”也用了同一个典故,这个典故的核心内涵是形容远大的志向和不平凡的潜力。

名句 CLASSIC LINES

喻士逢明主,才猷得所施
该句是本诗的核心主旨句,直接点明托物言志的创作核心。

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作者 POET

钱起

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