赠司徒兼侍中宋宣献挽词四首 其三
舛运明生疾，忠怀语绝偷。
空荣人曳履，终隔相封侯。
太史藏书法，门生助绋讴。
惟余文献谥，不复叹平头。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 沉痛
创作背景
挽词创作背景
此诗为宋祁为宋绶（谥号宣献）所作挽词四首中的第三首。宋绶是北宋著名文学家、藏书家，官至尚书右丞。其逝世后，朝廷追赠司徒兼侍中，宋祁作为当时文坛领袖之一，以此诗悼念这位德高望重的文臣。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句四联，格律严谨，对仗工整，是宋代挽词诗的代表性体式。五言律诗在唐代定型，至宋代在章法与技巧上更为成熟，常用于庄重的社交与礼仪场合。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛肃穆，表达了对逝者宋宣献公的深切哀悼。诗人以友人与同僚的身份，在挽词中既抒发了对逝者离世的惋惜，又对其生前的品德与功业给予了高度评价，情感真挚而克制。
基础解读 READING
语文核心知识
曳履
曳履指拖着鞋子。在古代礼制中，这是表示急切或恭敬的步态。此处用来形容逝者生前在朝堂上忙碌或恭敬从公的形象，表现其勤勉于王事的态度。
首联释义
命运不好使得明理之人患上了疾病，忠诚的胸怀说出的话绝无虚假。这两句写出了逝者生前的品德高尚与遭遇的不幸。
颔联释义
空有着人们拖着鞋子追随的荣耀，最终还是隔着那封侯的爵位。意思是虽然有声望和地位，但最终未能获得更高的封爵。
颈联释义
太史收藏的书法书籍依然还在，门生们帮助在丧礼上唱起挽歌。这两句写逝者留下的文化遗产和他受到学生的爱戴。
尾联释义
只剩下“文献”这个美好的谥号，不再叹息他只是个平民百姓了。意思是虽然生前未封侯，但死后的谥号证明了他的价值。
核心主旨
这首诗是作者为悼念宋宣献公而作。全诗表达了对逝者生前忠诚品德和博学才华的赞赏，对其命运多舛、未能封侯的惋惜，以及对其死后获得美谥、名垂青史的慰藉。
跨学科 · 是什么
司徒兼侍中历史学
这是古代的高级官职。司徒是三公之一，侍中是宰相级别的加官。诗题中提到这个官职，说明逝者生前地位显赫，是朝廷的重臣。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速要缓慢沉重。首联要读出惋惜之情，颔联“空荣”和“终隔”要重读，表现遗憾。颈联要读出敬意，尾联要读出慰藉感。
句式仿写
可以模仿“太史藏书法，门生助绋讴”的对仗句式。例如：“园丁育桃李，学子承春风”。这种句式结构工整，适合用来赞美老师或长辈的贡献。
写作应用
在写悼念文章或赞美老师、长辈的作文时，可以引用“太史藏书法，门生助绋讴”这句诗。用来形容一个人学识渊博，教书育人，深受学生爱戴。
关联知识图谱
宋绶（北宋大臣）酬唱赠答
本诗为宋祁悼念宋绶所作，宋绶谥号宣献，故称宋宣献。
名句 CLASSIC LINES
太史藏书法，门生助绋讴
此联为全诗核心名句，高度概括了宋绶在文献收藏与文化传承方面的杰出贡献，以及其作为文坛宗师深受门生爱戴的盛况。不仅对仗工整，且以“太史”誉其史才，以“绋讴”写实丧礼，情景交融。
标签 TAGS
作者 POET
宋庠
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