对雪有寄
芳历峥嵘岁，平台沆漭天。
初惊飞砾集，坐觉雨花妍。
未夜珠还乘，非春玉作田。
何尝甘絮后，正是占梅前。
乱影都难拟，幽光只自鲜。
辟寒金贮屋，障淖锦裁鞯。
回旋凌波舞，轻明饮露仙。
去应迷粉水，来欲助琼筵。
有浦皆捐珮，何窗不列钱。
幽兰君自许，侬意怯么弦。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言排律
情感托物言志 · 抒怀
创作背景
酬唱寄赠
此诗为杨亿晚年任职翰林学士期间所作，属于典型的文人酬唱寄赠之作。诗题“对雪有寄”点明了创作缘起与目的，即面对雪景触发诗兴，以此寄赠友人。诗中既有对雪景的体物入微，又融入了西昆体特有的使事用典风格，体现了宋初馆阁文人以学问为诗、追求辞藻华丽的创作风尚。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言排律，属于近体诗中格律要求最为严苛的一种。排律要求诗句数量通常在十句以上，且必须严格遵循平仄声律，除首尾两联外，中间各联均需对仗工整。此体式源于唐代科举试帖诗及文人酬唱之作，能够极好地展现诗人的学问功底与驾驭语言的技巧，在宋代文坛亦占有重要地位。
情感 · 解读
全诗情感肌理丰富，表层是对雪景的精细描摹与赞美，深层则寄托了诗人对高洁人格的向往与对受赠者的推崇。诗人以雪之“幽光”、“自鲜”自喻，表达孤芳自赏、不随波逐流的心志；同时通过“幽兰君自许”等句，赞美友人的君子之风，情感由物及人，层层递进，含蓄而深沉。
基础解读 READING
语文核心知识
峥嵘
形容词，本义指山势高峻的样子。在本诗中用来修饰“岁”，意为不平凡、不寻常的岁月。诗人用这个词来形容过去的一年，表达了对时光流逝的感叹，也暗示了岁月的艰辛与不凡。
沆漭
形容词，形容水面广阔无边的样子，也用来形容天空辽阔。在本诗中用来描写下雪前天空阴沉、混沌、广阔的景象，为雪的到来营造了苍茫的氛围。
诗句释义
芬芳的历法翻过这不平凡的一年，高台上只见天空苍茫辽阔。起初惊讶于飞舞的碎石聚集，坐着便觉得那如雨般的雪花美艳动人。还没到夜晚，珠玉般的雪粒似乎回到了车上；虽不是春天，田野却像被玉石铺满。何尝甘心落在柳絮之后？正是抢占梅花开放之前的时机。
诗句释义
纷乱的影子都难以描摹，幽清的光彩只能自我鲜亮。像辟寒金一样被珍藏在屋里，像裁制的锦缎马鞍一样阻挡泥泞。像凌波微步般回旋起舞，像饮露水的仙人般轻盈明亮。离去时应迷失在粉水中，来时想要助兴那琼玉般的宴席。
核心主旨
这首诗描写了雪景的美丽与高洁。诗人通过写雪花的姿态、光泽和它不随波逐流的品格，表达了自己对高洁人格的追求。同时，诗的最后两句提到“幽兰”和“么弦”，是在赞美朋友的高尚品德，也委婉地表达了自己的谦逊之情。
跨学科 · 是什么
气象气候地理学
诗中提到的“沆漭天”描写了下雪前天空的状态。在气象学上，这通常指的是冷暖气流交汇，云层增厚，导致天空呈现出灰白、混沌且能见度降低的现象。这种天色往往是降雪的前兆，古人通过观察天色变化来预测天气。
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读写应用
诵读指导
诵读这首五言排律时，要注意节奏的平稳与韵律的和谐。每句可读作“二/三”结构，如“芳历/峥嵘岁”。中间对仗的联句，如“乱影/都难拟，幽光/只自鲜”，要读出整齐的美感，语速适中，体现出雪景的静谧与诗人内心的深沉思考。
句式仿写
可以模仿“乱影都难拟，幽光只自鲜”的句式进行写作。原句结构为“形容词+名词+都/只+动词/形容词”，运用了对比与拟人手法。仿写示例：“喧嚣都难入，清心只自安”，通过对比喧嚣与清心，表达一种专注与宁静的心境。
写作应用
“乱影都难拟，幽光只自鲜”这句诗非常适合用于描写雪景或赞美高洁品格的作文中。例如，在写关于“坚守自我”的主题时，可以引用这句诗来论证：在纷繁复杂的世界中，我们要像雪花一样，保持内心的纯净与独特，不随波逐流，活出自己的光彩。
关联知识图谱
江雪同主题
柳宗元《江雪》与杨亿《对雪有寄》均为咏雪名作，前者借雪抒发孤绝之情，后者借雪寄托高洁之志，皆为经典。
名句 CLASSIC LINES
乱影都难拟，幽光只自鲜
此联被誉为全诗之眼，极具艺术感染力。诗人捕捉雪花飞舞时光影变幻的瞬间，以“乱影”状其形之繁杂难测，以“幽光”写其质之清冷孤洁。后句“只自鲜”三字更是神来之笔，赋予雪花以人格化特征，写出其不随俗流、孤芳自赏的精神内核，历来被视作咏雪诗中寄托高洁情操的名句。
标签 TAGS
作者 POET
宋庠
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