耕图二十一首 二耘
解衣日炙背，戴笠汗濡首。
敢辞冒炎蒸，但欲去莨莠。
壶浆与箪食，亭午来饷妇。
要儿知稼穑，岂曰事携幼。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感悯农 · 闲适
创作背景
耕织图创作背景
南宋绍兴年间，楼璹任於潜县令时，为劝课农桑、体恤民情，绘制《耕织图》并配诗。本诗为《耕图二十一首》中的第二十首，描绘第二次除草的场景。创作动机在于通过图文并茂的形式向朝廷与民间推广农业技术，具有极强的实用与政治目的。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式质朴自然。该体裁源于汉代，盛行于魏晋南北朝，适合叙事与抒情。楼璹以此体裁描绘农事，承继了《诗经》豳风的写实传统。在宋代田园诗发展史中，此作是耕织图诗的代表作，具有重要的文体学地位。
情感 · 解读
诗人通过描写烈日下除草的劳作场景，表达了对农民辛勤耕耘的深切同情。诗中不仅展现了身体的劳苦，更透露出对粮食来之不易的沉重感悟。这种情感基调继承了传统悯农文学的核心精神，具有强烈的现实关怀色彩。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“日炙背”意思是太阳暴晒脊背，形容天气极热。“莨莠”指狼尾草和狗尾草等田间杂草。“壶浆”指用壶盛着的汤水。“饷妇”指送饭到田间的农妇。“稼穑”泛指农业劳动，种谷叫稼，收割叫穑。这些词语生动描绘了古代农耕生活的细节。
逐句释义
脱去上衣让太阳暴晒着脊背，戴着斗笠汗水浸湿了脑袋。哪里敢推辞这炎热蒸腾的天气，只是想要除掉田里的杂草。中午时分，妻子提着壶汤送来饭菜。这是为了让孩子懂得种田的艰辛，哪里是为了带着小孩玩耍呢。
核心主旨
这首诗通过描写农民在烈日下辛勤除草的场景，表现了劳动的艰辛。诗人特别写到农妇送饭、孩童随行，点明了这是为了教育孩子懂得粮食来之不易。全诗表达了对农民的同情和珍惜粮食、重视农耕教育的思想。
跨学科 · 是什么
农业科学农学
诗中“二耘”指水稻生长期的第二次中耕除草。此时水稻正处于分蘖拔节期，杂草生长迅速，除草能减少养分竞争。古人通过人工拔除或耘耥方式除草，是保证水稻产量的关键环节。这反映了传统农业精耕细作的特点。
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读写应用
诵读指导
朗读前四句时语速稍快，体现劳作的繁忙与天气的炎热。读“敢辞冒炎蒸”时要读出坚定的语气。后四句描写妻儿送饭，语调转为舒缓温情。最后两句“要儿知稼穑，岂曰事携幼”应重读，读出教诲的郑重感。
句式仿写
本诗最后两句采用了反问句式，强调了行为的目的。可以仿写为：“要儿知孝悌，岂曰事顺从。”或者“要生知艰难，岂曰事吃苦。”通过仿写，学习如何用反问句加强语气，突出做事的真正意图。
写作应用
“要儿知稼穑，岂曰事携幼”这两句诗可用于描写劳动教育、家风传承等主题的作文中。例如在写“一次难忘的劳动体验”时，可以引用此句作为结尾，升华主题，说明劳动的意义在于磨练意志、懂得珍惜。
关联知识图谱
悯农同主题
李绅《悯农》与本诗都描写了农民劳作的艰辛，表达了对劳动人民的同情，是悯农题材的经典之作。
名句 CLASSIC LINES
要儿知稼穑，岂曰事携幼
此二句将单纯的农事劳作转化为家庭教育场景。
标签 TAGS
作者 POET
楼璹 1090-1162
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