陈䋖男求厥父挽诗二首 其一
阃室良规范，萱堂子职修。
仪形俨惇硕，积习肖风流。
畴曩乡邻援，凄凉川逝愁。
太丘纯岂弟，慈爱理能周。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感悼亡 · 赞美
创作背景
应酬挽诗
此诗为应陈䋖男之请而作的挽诗，属于社交应酬之作。诗中并未详述具体的创作时间与历史背景，重点在于通过程式化的语言概括逝者的生平美德，以慰藉生者并寄托哀思，符合古代文人替人作挽诗的惯例。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗八句，分四联，每句五字，讲究平仄格律与对仗工整。五言律诗定型于唐代，是古典诗歌中格律最严谨的体裁之一，常用于正式社交场合的酬唱与哀挽。
情感 · 解读
全诗情感基调庄重肃穆，既有对逝者生前德行与治家能力的崇高赞颂，又饱含深切的哀悼之情。诗人通过追忆逝者的生平事迹与美德，表达了对长辈离世的惋惜与悲痛，体现了传统孝道文化中对长辈的敬重。
基础解读 READING
语文核心知识
阃室
指妇女居住的内室，借指家庭内部或妇女的德行。诗中用来称赞逝者在家庭内部树立了良好的规范。这个词语体现了古代对女性主内角色的认定，是评价女性治家能力的重要词汇。
萱堂
代指母亲或母亲居住的地方。源自《诗经》中萱草忘忧的典故，古人常在母亲居室旁种植萱草。诗中用此词点明逝者身份为母亲，且赞扬其教子有方，子女尽职修持。
太丘
指东汉名士陈寔，因曾任太丘长而得名。他以德行著称，为官清正，深受百姓爱戴。诗中用此典故，暗示逝者与陈寔同姓且同德，是对逝者品德的高度评价。
首联释义
逝者在家庭内部树立了良好的规范，在母亲的居室里，子女们都很好地履行了自己的职责。这两句开篇点明了逝者作为家庭核心人物的地位，赞扬了她治家有方、教子有成的功绩。
颔联释义
逝者的仪容举止端庄大方，诚实宽厚，长期养成的习惯显示出风流儒雅的名士风度。这两句描写了逝者的外在形象与内在修养，突出了其气质的高贵与教养的深厚。
颈联释义
往日里乡邻们曾得到过逝者的帮助与接济，如今她已离去，大家感到无比凄凉，如同江水逝去一般哀愁。这两句通过今昔对比，表现了逝者生前的乐善好施与死后的深远影响。
尾联释义
逝者像东汉陈寔一样品德纯正、平易近人，她用慈爱之心治理家庭，使得万事都能周全。这两句总结全诗，引用典故高度概括了逝者的一生，表达了由衷的敬佩与哀悼。
核心主旨
这是一首挽诗，主要赞颂了逝者生前高尚的品德、优秀的治家能力和乐善好施的精神。诗人通过描写逝者对家庭的贡献和邻里的影响，塑造了一位德高望重的长辈形象，表达了对逝者的深切怀念。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
“太丘”指东汉时期的陈寔，他曾任太丘长，以德行著称。他在任期间，不仅治理有方，而且以德化民，留下了“梁上君子”等著名典故。诗中引用此典故，既切合逝者陈姓的身份，又将其比作古代贤人。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
诵读时应保持庄重、舒缓的语调。首联要读出敬重之情，颔联语调平稳，展现逝者的风范。颈联转折，语调转为低沉凄婉，表现哀愁。尾联要读出赞颂与惋惜，尾句稍作停顿，余韵悠长。
句式仿写
可仿写“阃室良规范，萱堂子职修”的句式，运用“地点+评价/动作”的结构。例如：“杏坛春风暖，桃李学业成”。这种句式工整典雅，适合用于赞颂长辈或老师的功绩。
写作应用
“太丘纯岂弟，慈爱理能周”一句可用于赞颂长辈或领导品德高尚、关爱下属、处事周全。在写作纪念文章或致辞时，引用此句能增添文章的文化底蕴，表达对长辈德行的崇高敬意。
关联知识图谱
陈寔同典故|人物关联|历史关联
诗中“太丘”一词直接引用东汉陈寔的典故，用以比喻逝者的高尚品德。
名句 CLASSIC LINES
太丘纯岂弟，慈爱理能周
此联为全诗核心评价，引用东汉陈寔（太丘长）的典故，高度赞扬逝者具有先贤般纯正平易的品德。诗句强调逝者以慈爱之心治理家庭，能够周全地照顾家人，确立了逝者在家族中德高望重的形象。
标签 TAGS
作者 POET
苏籀 1091—约1164
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语63 知识点
二期上线 · 敬请期待